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[经验分享] 2016“锦奥杯”六年级决赛语文阅读解析

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发表于 2016-4-2 11:00:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
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本帖最后由 学以致用 于 2016-4-2 11:05 编辑
2016“锦奥杯”六年级决赛语文阅读解析
——博奥教育语文部包洁杰老师
千里奔袭的蒲公英
文/汤小小
①母亲从老家来看我,像个搬运工,肩上扛个袋子,手里拎个袋子,胳膊上还挎个袋子,跟玩杂技表演似地。
②母亲晕车,又坐了一天一夜的车,面色苍白,可她放下袋子,环顾一通我乱糟糟的家,就撸起袖子,开始拖地擦桌子。无论我怎么劝,她都不肯停下来,嘴里还不停地唠叨:“我要不给你收拾,你这里都要长霉了,你呀,从小到大,什么都好,就是不喜欢做家务!”
③午饭打算带母亲到外面吃,一直有个愿望,就是带母亲吃遍这个城市的美食,可她根本不领情,自己跑到厨房,把锅碗瓢盆洗洗干净,就开始麻利地做我喜欢的饭菜。
④母亲的到来,带来了熟悉的味道,也带来了安心,人无论长到多大,有母亲在身边,心里总是踏实的。只是,我没有太多的时间陪母亲,母亲也不允许我请假,每天我去上班,她呆在家里,给我打扫卫生,把过冬的衣服拿出来晾晒,又把她带来的土特产分类放好,还变着法儿地给我做美食。
⑤一周后,母亲要回家了,家里有鸡有鸭,有太多她放不下的东西,她说:“你工作忙,要是没时间,就不要挤车回家,我来看你就行,看到你过得好,我就知足了。”
⑥我有太久没有回家了,母亲放心不下,才千里迢迢地赶来看我,看到我一切都好,她笑得特别甜,我的心却密密麻麻地痛。
⑦送她到车站,目送她登上火车,她瘦小的身板已经弯曲了,风吹起她的发,一根根白得触目惊心。她回头对我招手,示意我赶紧回去上班,看着快要被人群淹没的她,我的泪忽然大滴大滴地砸在手背上,母女相隔千里,我为生计奔波,无法停下来,而她越来越老,终有走不动的一天,此生,我们还有多少相见的日子?
⑧我把这种伤感说给好友听,好友轻轻地叹了口气。
⑨和我一样,年轻时,想要摆脱家庭的束缚,选了一所远离家乡的大学上,毕业后,又在距家千里之外的城市工作、恋爱、结婚。以为可以孝敬父母的时间很多,一转眼却发现,生活早已被各种琐事挤占,回家成了奢侈的字眼。
⑩自从结了婚,有了孩子,好友几乎再也没时间回家,倒是母亲,害怕女儿受苦,千里迢迢地赶来伺候月子,帮忙带孩子。有母亲在的日子,真的是轻松了很多,无论身体还是心理,都是最舒服的状态。
⑾可是,母亲家里也有一大摊子事儿,还有孙子要带,所以,在女儿家住一段时间,就要匆匆忙忙地往家赶。哪一天女儿有需要,想让她帮忙带几天孩子,一个电话打回去,母亲便又匆匆忙忙地赶过来。坐了几天的车,累得不行,却顾不上休息,一来就接过了哄外甥的重任。
⑿异乡的饮食,母亲吃不惯,每顿都吃得很少,还伴着各种症状的水土不服,几天下来,母亲就瘦得脱了形,总是念叨:“还是家里好,我这么一大把年纪了,还跑这里来受罪!”嘴上这么说,可是下一次,女儿一个电话,她立即又收拾行李,马不停蹄地奔了过来。
⒀每次送母亲离开,看着她的背影一次比一次苍老,好友的泪便一滴滴地落在心里,以为飞出来,挣个锦绣前程,可以让父母安享晚年,想不到,最终,却是让父母在家与儿女之间不停奔波。
⒁每个人都是这样吧,年轻时,心比天高,成长的风一吹,我们便像蒲公英的种子,争先恐后地飞出去,飘落在四面八方,从来没有想过,孩子飞走后,蒲公英有多么孤寂。
⒂我们怀揣着各种理想,在异地生根发芽,生活被各种琐事占据,没有办法回去看望父母。不管别人怎么谴责,父母却理解孩子的苦衷,孩子不能回家,他们又放心不下孩子,便宁愿改变自己,哪怕之前的几十年从来没有出过远门,他们也愿意做一棵奔袭的蒲公英,一次又一次飞到孩子的身边。
⒃我的身边,有太多这样的父母,他们,都是千里奔袭的蒲公英,奔袭的路上,把爱洒了一地。这爱,让我们感激,也让我们羞愧。
        1、文题中“千里奔袭的蒲公英”指的是谁?他们和蒲公英有什么相似之处?(8分)
        解析:本题考查学生对文题的理解,以及对文章内容的把握。理解文章题目,我们可以从以下几个方面考虑:运用的修辞,深刻含义,一语双关,揭示主题。本文的题目“千里奔袭的蒲公英”,我们可以从修辞方面考虑,文题明显用到了象征的手法,“蒲公英”象征着那些千里迢迢从家乡赶到城市看望儿女的父母们。“他们和蒲公英有什么相似之处?”考查的是学生对文章内容的把握。只有纵观全文,熟悉文章内容后才能有准确、清晰的分析。
       【参考答案】 “千里奔袭的蒲公英”指的是进城看望儿女的父母
       二者相似之处在于蒲公英含辛茹苦,孕育出很多种子,最后却让这些种子随风飞到各地,没有强求他们留在自己身边,生根发芽,而是让他们自由成长;父母辛苦养育大了儿女,而长大后的儿女,却因为工作或生活的压力,很少回家,父母对此却没有埋怨,反而是会千里迢迢来看自己的儿女。二者对子女的爱都是如此的无私,如此的真诚,不求回报
       2、 请简要分析文中两代人的性格?(8分)
        解析:本题考查学生对文章中人物形象的分析,人物形象的分析是考查记叙文阅读的重要内容。下面教给大家分析人物形象的答题方法:
①品析人物描写,感知人物形象。通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写,并深入细致地加以分析,从而把握人物性格特点,深刻理解文章的思想内容。
②赏读环境描写,明晰人物思想。文学作品中的人物,都是在特定的环境下活动的。这里说的环境,既是指自然环境,更多的是指社会环境。前者或渲染气氛,或点明背景,或烘托人物的内心,对人物起强化作用;后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格,是鉴赏人物形象的重要一环。
③分析情节发展,概括人物性格。情节本来就是人物行为和活动的过程,作家在展开情节的过程中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此,分析人物形象,可以从情节入手,据情论人。
④探读细节描写,彰显人物性格。所谓细节,是指对人物形象的某些局部或微小变化所进行的细腻描写,它是构成人物形象的组成单位,为展示人物精神风貌和深化文章主题服务。因而,分析人物形象离不开对细节描写的探究品读,通过对人物最传神的细节的品味,准确把握人物形象的思想性格和内心世界。
       具体来说,此题要求简要分析文中两代人的性格。考生首先要清楚题中的“两代人”指的是谁?很显然指的是“母亲”和“儿女”。接下来考生就要通过“母亲”的细节、事例和“儿女”的细节、情节进行分析概括。
        关于“母亲”:第②段中“母亲晕车,又坐了一天一夜的车,面色苍白,可她放下袋子,环顾一通我乱糟糟的家,就撸起袖子,开始拖地擦桌子。”可以看出母亲的勤劳;第③段中“可她根本不领情,自己跑到厨房,把锅碗瓢盆洗洗干净,就开始麻利地做我喜欢的饭菜。”可以看出母亲的节俭;第⑤段中“你工作忙,要是没时间,就不要挤车回家,我来看你就行,看到你过得好,我就知足了。”可以看出母亲的无私;第⑾段中“哪一天女儿有需要,想让她帮忙带几天孩子,一个电话打回去,母亲便又匆匆忙忙地赶过来。坐了几天的车,累得不行,却顾不上休息,一来就接过了哄外甥的重任。”又让我们看到了一个为了孩子,无怨无悔的母亲形象。
       关于“儿女”:第③段中“午饭打算带母亲到外面吃,一直有个愿望,就是带母亲吃遍这个城市的美食。”等内容可以看出作为儿女的孝顺;第⑨段中“和我一样,年轻时,想要摆脱家庭的束缚,选了一所远离家乡的大学上,毕业后,又在距家千里之外的城市工作、恋爱、结婚。”让我们看到了女儿们的坚强、顾家。
      【参考答案】 母亲: 勤劳,节俭,无私,为了孩子,无怨无悔
       儿女: 坚强,顾家,孝顺,  (概括出的每一个词语都需要结合文章内容进行简要分析)
        3、请谈谈对文中画线句子的理解。(6分)
         她瘦小的身板已经弯曲了,风吹起她的发,一根根白得触目惊心。
         解析:本题考查学生赏析句子的能力。我们可以根据以下方法进行答题:
1、抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义,往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。
2、从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用,能使句子表达的意思更形象、生动、传神。特别是比喻、拟人手法的运用,使文章更加鲜明生动,摇曳多姿。
3、从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
4、从艺术手法的角度赏析句子。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象,表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段,如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
5、从句式特点入手赏析句子。常见的句式特点有:排比句、反问句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。
         本题要求赏析的句子明显不能通过修辞的角度去赏析,细细读来便知此句是对母亲的外貌描写,“弯曲瘦小的身板,满头的白发”让人读来心酸的描写,无不让我们感受到“我”对母亲的愧疚之情,同时也表达出母亲对“我’的爱是无私的,是不求任何回报的。
       【参考答案】这句话运用了外貌描写,写出母亲已不再年轻的事实。弯曲瘦小的身板,满头的白发,都让“我”认识到母亲在一年一年的奔波中已年华不再。从中可以感受到“我”对母亲的愧疚之情,同时也表达出母亲对“我’的爱是无私的,是不求任何回报的。
       4、文章结尾写到“这爱,让我们感激,也让我们羞愧。”读完文章,结合实际,说说你的体会。(13分)
        解析:本题要求考生结合自身经历,拓展延伸。这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
        主要有以下几个方面:
(1)要求根据选文材料谈看法、感受和启示;
(2)结合实际阐述对选文内容的理解;
(3)对文中的人物进行评说;
(4)根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己独到的见解;
(5)联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;
(6)调动知识的积累,考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);
(7)发挥联想、想像补写有关内容;
(8)对文中的艺术手法或美点进行赏析。
       答题套路:
        这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”,“说说你的体会”……只要符合文题要求,所谈内容言之成理即可得分 。
       本题要求考生根据文章结尾,结合实际说体会。因此,考生首先要阐述对“这爱,让我们感激,也让我们羞愧。” 这句话的理解。“这爱”指的是什么?“这爱”为什么“让我们感激,也让我们羞愧。”?弄清楚这两个问题后,再结合生活实际,谈谈我们我们的父母是如何爱我们的,谈谈我们应该对待父母的态度即可。
      【参考答案】这爱,指的是父母对儿女的爱,这种爱只求付出,不求回报,在儿女需要的时候,父母愿意为儿女做自己能做的任何事情,这种无私的,来自父母的爱,让儿女感激;但面对辛苦将自己养育长大的父母,儿女们总会因为生活或工作的压力无法陪伴在父母身边,只能劳烦他们,不顾年迈,不顾体弱,不顾一切地来到儿女身边,为他们做事,面对一天天老去的父母,儿女羞愧,内疚。 (再结合生活实际,谈谈我们的父母是如何爱我们的,谈谈我们应该对待父母的态度即可。)
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