我的学习观（我校全国数学竞赛金牌得主颜公望发言）

学以致用

　　我之学习观

　　

　　高三（1）班颜公望

　　

　　许多人认为今天的社会上充斥着数不清的机遇，人的成功与否和他的学习成绩并无太多联系，我很赞同这个观点。但有些人以此为借口逃避学习，上学却不好好读书，还引用韩寒的名言为自己开脱。韩寒是这么评价高中学习生活的：今天的学习是为了明天的忘却，我的工作与昔日的科目八竿子不搭边，真不知当初为何去学它。他还说什么都学貌似在培养通才，实则只能培养庸才。他的话在我看来是经不起推敲的。请想一想，韩寒的女友从初中开始换起，经过一个，两个...N个，但显然最后只能牵手一个，按他的逻辑，当初还谈啥呢？再说，我们根本就不能希求高中的知识能为日后的成功铺平道路，高中教育也不是要塑造什么通才，因为高中阶段的知识并不算多，尤其是理科，高三时一本巴掌大，一厘米厚的小书就把数理化生所有知识装进去了；这些知识也并不算难，请看高中物理，主要就是牛顿三定律描述力的效果，然后是介绍几种不同力的特征，所有内容都围着那几个明文条例打转转。高中阶段的教育，说到底是一种基础教育，它给我们的一半都是常识和一些浮光掠影一样浅表的知识。很多人分不清病毒与细菌，得了病毒性感冒还吃抗生素，如果他们上过高中，学过生物，绝不至于犯此错误。因此，高中不可以逃避学习，只有把这些知识学好才是对它们的尊重。

　　

　　但明摆着的一个问题是，很多同学并不觉得高中课程（尤其是理科）如此简单易学。这不是什么智力问题。低效率的学习方法往往使简单明了的知识变得扑朔迷离，见首不见尾。记得初中时老师讲物理，电学那点东西翻来覆去地讲、练，结果讲完电学，很多学生都说他们已经把力学忘干净了。老师擦一擦头上的汗水，无可奈何地笑笑，重新讲起力学。高中阶段这种现象也很普遍。主要是理科，貌似打一开始，上课就和大量的巩固练习绑在一块儿了。这种方法好不好？好，但不适用于初学阶段。理科在初学时应该一鼓作气整个学一遍。我这么说是基于人脑的认知特点。譬如我们看一张相片，章子怡的照片，第一反应就是—这是个人！再看—美女！然后我们开始欣赏她青春的脸庞，再看她优雅的身姿，最后看看背景，就看完了。如果让电脑识别这张相片，它会从上到下从左到右一行行扫描，在与已有数据核对辨认相片。不停地在细节上打转转，相当于通过显微镜看相片，当整个相片从镜头下过完，我们什么都看到了，又什么都没看到。我们看得很清楚：几个毛孔，几根汗毛，但视野中也只有这一点点而已，我们甚至不知道这是一个人还是一头~。因为这是让人脑以电脑的方式工作。不懂电脑的古人早已为此置下一词曰：以管窥豹。电脑的特长在于过脑不忘，人脑在于结构分析：一看便知大略，一阅便知主次。今日的电脑尚且在模仿人脑的模式：自动人像识别就是一例，而我们又怎能将自带的功能弃之不用？高中数理化课本一旦到我手中，第一时间就被通读了一遍。这样，章节之间的关系尽在眼底，何为基本框架何为推衍派生也一目了然。这样，当老师再上课时，我只用落实一些细节，就OK了。这种方法让我做到在鸟瞰全局时仍纤毫毕见，它把一门课所有知识连成了一片，每个要点都有出现的背景和前因后果。哪怕忘记一点也可据其上下文而推之，再不可能出现学此忘彼的麻烦事了。

　　

　　当然，我所说的学习方法必须具有一定素质才能使用，这个素质就是独立意识。不能被别人牵着鼻子走，要始终抓住自己的需求。一门课仅有一个老师，不可能顾到每个人的要求，取其有用舍弃无用才是合理有效的听课方法。由于理科课本我早读过一遍，所以很多课我都不上，很多作业如果已经做过类似的，便不做。这样就有了大量的自由时间。这么多时间，我若想休息便可以打球，兴致来了还可以学更难更有趣的知识。正是因为有时间我才可以贯彻自己的学习方法，轻松应对学业。

　　

　　一个人的成长良好的环境也是必不可少的。我的老师们对学生都十分信任、尊重，他们给予我们自己安排自己的权利和自由。事实上我并非这种学习方法的唯一执行者。我们班曾有过数理化生竞赛组，他们都是从常规课程中抽出时间学习更多知识的。有的同学利用这些时间培养了一技之长，找到一种兴趣，有的因为这些自我发展的经历开阔了视野，树立了远大的志向。我们都是自主学习的受益者。正是我们班这种宽松的学习氛围造就了一个名符其实的“理科实验班”，使相当多的人进行了自我教育与学校教育相结合的实验，使每一个试验者都不缺乏同行的伙伴。

　　

　　大多数人先在小学、中学里受老师教育，之后到大学才受到“导师”教育。但我想，将这反过来亦未尝不可。导师是什么？是一个方向，是一个理念。六中这种宽松的教学环境便蕴含了一个理念。我们的校训是“团结，勤奋，求实，创新”,但这不完整。在六中的六年里我已经悟到，校训只说了一半，六中用独特的气质和实际行动为其做了补注，道出了它对我们的期望:”既团结又独立，既勤奋又取巧，既求实又追梦，既创新又传承”。我们要将这种师生平等，学术自由的校风传承下去，要将这种独立自主，勇于探索的学风传承下去，要将六中的辉煌传承下去。希望同学们能因我的话有所感悟，有所启发。我的演讲完毕，谢谢！

　　

　　（这是该同学在国旗下的讲话发言稿，该同学一直在六中学习，目前已经保送清华大学希望这个学生的发言能给家长更多地了解熟悉六中。）

ABC2013

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