小心别把聪明的孩子教笨

笑对人生

　　近日，看到两则新闻耐人寻味，一则是江苏省对同一年段的孩子智商作了测试，结果平均智商113，据说要高于全国平均水平，也要优于过去的孩子水平。另一则新闻说，最近有不少地方的“小升初”考试频出“神题”，比如“20除以3，打一个成语”等，此类题目顿时让人无语。这两则新闻放在一起解读，让人很容易产生一种担心，聪明的孩子不是输在起跑线上，而会输在在教育的过程中，孩子被越教越笨的结果不是不可能。

　　孩子有可能被教笨，最大的原因在于教育思维的僵化。孩子刚上学，“标准答案”的意识就开始被强化，各门学科的教师为了提高考试分数，往往就不会去顾及孩子的个人见解，许多有创造性思维的孩子，就容易在一次次的“被漠视”中逐渐失去了探究问题的兴趣，最终就难逃“泯然众人”的结果。至于像有些学校喜欢出一些“神题”来为难学生，更是一种不负责任的表现，这种行为完全可以当作“教育事故”来处理。

　　事实上，孩子的创造力差就是一种“被教笨”的表现，前几年，就有国际评估组织对世界21个国家的调查显示，我国孩子的创造力排名倒数第五，这难道就不该引起国内教育界的重视?试想，如果我们还是固守单一的考试方式，习惯于僵化的教育理念和思维，那么要改变把孩子“越教越笨”的现状，就会像破解“神题”一样困难。