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素材五、学制缩短 体育课不降反增
4/10/2007中国体育报 王静
(北京八中少儿班)学制缩短体育课不降反增。自然体育课并不是体育课，它没有替代正常的体育课。按照教育部的规定，少年班每周有两节体育课，还有两天有课外活动，而自然体育课是在这四天之外安排的半天时间。也就是说，一周五天的时间，每天都有体育活动时间。自然体育课则类似于一种综合教育课，带领学生们到阳光下，感受自然，了解自然，以体育体能的锻炼为锁链，串联起各种知识的学习，包括学会应对各种突发事件，培养顽强的意志品质和团结友爱的品质。
少年班要用四年的时间学习普通孩子八年的课程，一般人看来，少年班的孩子们一定整天趴在课桌上。“别的家长不了解情况，说你们家孩子学这么多还不得累死呀?其实，我们家孩子比其他的孩子玩得更多。”早已经在加拿大留学的少年班毕业生程诗萌的妈妈说。
四年从不间断的自然体育课，使得少儿班体育总课时远远超过普通班八年的总课时。而正是充足的体育锻炼的时间，保证了学生们有充沛的精力投入学习。
自然体育课从一开始就带有挖掘学生体能极限、培养学生综合能力的意图。“自然体育课就是要学生们到大自然中去，到阳光下进行锻炼，要让孩子们感到一些劳累，感到一些饥饿。锻炼他们的意志，强健他们的体魄。”远足、爬山、游泳、骑车、轮滑、划船， “他们从山海关回北京，我去接她，没有想到这些孩子晒得那个黑呀，但是他们都很开心。他们虽然身体上很苦，但心灵却很快乐。”程诗萌的妈妈非常赞同自然体育课的开设。
体育课与文化课不冲突
健康的身体、良好的身体素质是一切学习工作的基础，健康教育应该是所有教育中最重要的一个环节。“如果说学生的思想品德不好是废品，身体不好就是残品，而我们要培养全面发展的成品。”赵大恒说。教育需要规律，首先要了解孩子的成长规律，给他们一个宽松的、适合他们特点的环境。“十几岁的孩子生性好动，而体育活动让他们的能量通过正当的渠道释放，不仅可以调节心理，而且可以以更充沛的精力投入学习，反而提高学习效率。”赵大恒说。下大雪时，别的学校不许学生打雪仗，少年班却反其道行之，停课打雪仗，让学生们玩痛快了。
现在很多学校特别是高三班加大文化课的课时，挤占体育课课时，认为这样就可以提高学生的学习成绩。赵大恒不同意这种观点。他说，少年班二十多年的经验证明，体育课与文化课并不冲突，少年班高考的成绩在历年北京高考成绩中位居前列，百分之百的升学率，99%考上重点大学。
“少年班体育教学实验的成功不能简单地归为他们是超常儿童。自然体育课的经验完全可以推广到普通学校。”中科院心理所专门研究超常儿童教育的施建农教授说，“磨刀不误砍柴工。问题的症结在于，现在我们的教学方法不是很科学，机械性学习记忆要花大量时间，因此挤占了体育课的时间，导致学生体质严重下滑，反过来影响学习效率。从而陷入了一种恶性循环。”
自然体育课无疑是成功的，但是得到普遍认可并推而广之尚需时间，这就需要我们的教育工作者改变观念。什么时候，所有的孩子都可以无拘无束地在大自然中释放自己的激情呢?(4/10/2007中国体育报 王静)
素材六、18岁读洋博士 成都女孩挑战铁板学制
2004年09月02日 华西都市报
今年18岁的成都女孩张晶，刚刚大学毕业的她即将赴英国诺丁汉大学攻读生物博士学位，她还获得了英国首相布莱尔于去年底宣布设立的多萝西·霍特金博士奖学金(DHPAs)，包括在校期间每年1.37万英镑的学费、1.05万英磅的生活费以及每年一次中英往返机票。
小学读两年，跳级纯属巧合
张晶在中小学阶段曾两次跳级，小学6年只读了两年。张晶之父、成都玉林中学数学教师张杨称：“张晶两次跳级纯属巧合!”
第一次跳级在1992年，6岁的张晶要上小学了，张杨找到乐至师范附小。“那年报名上小学的孩子特别多，当时校长开了句玩笑说：‘一年级实在太挤了，读二年级还可以考虑。’我说：‘那就读二年级嘛!’就这样，张晶直接上了小学二年级。”刚入学时，张晶成绩不太好，但聪明的她进步很快。1993年父亲调往成都青白江大弯中学任教，张晶则转至大弯小学读三年级，这一年，她的成绩升至年级前茅。
第二次跳级在1994年，那年张杨再次调动工作，到成都玉林中学任教。秋季开学时，张杨让年仅8岁的女儿直接升入玉林中学，在自己执教的班级读初一。这是一次惊险的“三级跳”，从小学三年级一步跨进初中，而且在跳级前，张晶从未系统学习过小学四、五、六年级的课程。
2000年，读完6年中学后，14岁的张晶以596分考取川大生命科学院。
爸爸爱“护短”，学习无压力
频频跳级的成绩背后，张晶压力大吗?她是否比同龄的孩子少了一些快乐?张晶表示：“与很多人的担忧恰恰相反，由于学习方法得当，父母的政策宽松，我学习一向比较轻松。”
张杨坦言，女儿频频跳级招致不少人的质疑，“他们想当然地认为张晶压力很大。其实，孩子真正的压力不在于学习本身，而在于家长和老师的期望值过高。”他回顾说，张晶刚上小学时成绩不佳，别的同学语文都在95分以上，她才考80分，老师让请家长。“我到学校后跟老师说：‘考80分证明她已掌握了基本知识，用不着要求那么高。’老师听了很生气。”
考过倒数第一，心理素质好
张晶的心理与其智力发展是否相称呢?她的老师、家长和同学都说：“张晶的心理远比同龄人成熟。”张晶则认为，自己良好的心理素质得益于特殊的经历，“和那些一帆风顺的优生不同，我的学业几起几落，考过第一名，也考过倒数第一名。”
上高一时，初中只有中等成绩的张晶作为本校教师子女，分班时被照顾进了理科实验班。在优生云集的实验班里，张晶学习相当吃力，上高一不久就考了个全班倒数第一。父母不但没有责怪，反而鼓励她：“你比其他同学的上升空间都大!”谈起这事，张杨说：“作为家长，要学会承受孩子处于低潮时自身的压力，不轻易责备和埋怨，帮助孩子沉着应对。”
为锻炼女儿的自理能力，张杨夫妇总是放手让女儿做事。2001年暑假，16岁的张晶只身前往北京，到新东方学习英语，前后40多天，食宿都是自己张罗。不久前，张晶一人赴京办理留学签证，凌晨4∶00起床去领事馆外排队，一站就是大半天，从不让人陪同。
记者调查》》》》》》
两大因素，让学生选择跳级
据了解，由于有张晶的“示范效应”，在张杨执教过的乐至及成都的多所中小学，教师子女跳级已成普遍现象。他们中，有的八九岁读初中，有的十二三岁读高中，不过，跳级生大都只“省略”了小学六年级或初中三年级。
多数跳级生的家长把跳级的原因主要归结为两点：一是小学六年级和初中三年级的课大都是在“炒冷饭”，为对付升学考试而进行大量重复训练，浪费了很多时间，对于学习成绩较好、学习能力较强的学生更是如此;二是随着社会的发展和就业压力的增大，追求高学历的倾向越来越突出，大学毕业后考研的学生越来越多，而按目前的学制，一个孩子如果六七岁入学，顺利的话，要到二十五六岁才能读完硕士，到二十八九岁才能读完博士，一些学生在获得高学历的同时，年龄的“危机感”随之而来。
在人生的不同阶段，张晶与同学的年龄落差越来越大，她说：“年龄不是问题，年轻的感觉真好!”高中时，同学们给她起的绰号———“小娃儿”，至今仍让她喜欢并感动着。
学习之余张晶爱好颇多，她喜欢游泳、旅游、跳拉丁舞，近几年坚持每周跟声乐老师学唱歌。 谈到未来，可爱的张晶两眼发亮。她说，将来想当教授，既能搞科研，又能像爸爸那样教书育人，还有长长的假期可以外出旅游。她还说，得诺贝尔奖太难了，现在还没有一个中国人拿到，不过，总有一天，中国人的梦想会实现。
反思声音》》》
现行中小学学制是否过长?
“张晶并非智力超群的孩子，更不是所谓的神童。她的事例说明，小学6年完全可以缩短!”张晶高中时的班主任、成都玉林中学退休教师傅良才语出惊人。傅老师说，尽管张晶的成长轨迹非同一般，但是在他看来，张晶并非特殊个案，事实上，如果小学六年学制在现有基础上适当缩短，大多数孩子都能适应。
张杨介绍，女儿两次跳级都非刻意为之，张晶的智力只有中上水平，她的经历更进一步促使他思考：中小学到底有没有必要读那么多年?学制是不是可以进行改革?
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发表于 2013-5-18 09:06:28
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