教育交流：家长如何帮孩子选择英语教学

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　　一、3-12岁儿童英语学习的重要性

　　在我们眼中，孩子拥有无限的创造激情和活力，不用担心和怀疑我们的孩子是否聪明和优秀，因为孩子本身就是一个大大的宝藏，家长顾虑的只是是否有发现“宝藏”的慧眼。儿童发展专家认为，语言是一种非常复杂的智力结构系统，当儿童的语言能力发展到一定阶段后，便开始带动记忆力和理解力的发展；也就是说，在语言学习的关键期受到有效培养的儿童，不但能使大脑的记忆活动得到飞跃式的发展，理解力也远远超过同龄儿童。因此，美国“人类能力开发研究所”所长格伦.德曼博士（Dr.GlemmDoman）给全世界父母的珍贵建议：学习语言，年龄越小越容易，而且学的越好！

　　北京申奥成功，大批国际跨国企业进驻中国……国际化的趋势使英语成为跨入21世纪迫切需要的基本竞争力之一。越来越多的父母，在为孩子提供优质生活环境的同时，更多的投资于孩子潜能开发和第二语言--英语的学习上。英语学习必须掌握孩子的年龄特征和教学科学性，营造家庭、学校、社会三大学习环境，透过“看、听、玩”、“说、读、写”六大学习功能，多方刺激、反复练习，完整持续的达成教学目标。

　　我们所说的专业英语教学，并不是那种对孩子一教包会的“填鸭式”教育，而首先是一种爱的态度，是声音和表情融合的魅力，是一个懂得孩子，并懂得深度了解孩子的需求，开启出孩子的各项内涵。这种心灵和智慧平衡控制的教学体系，决定了孩子未来的认知、人格。

　　二、英语教学也要讲究品牌

　　家长辅导孩子英语学习的弊端

　　3岁以前，是孩子学习外语的最佳时期，家长如果能在此期为孩子提供一个良好的学习外语的环境，对孩子的智力开发以及表达能力都有极大的好处。这个时期孩子学习外语不必像成人一样要经过用母语思维再转换成外语的过程，此时，孩子的语感特别好，模仿能力和求知欲望都很强。所以，在孩子语言学习的“黄金时期”，教好孩子母语的同时，科学引导孩子英语学习，已然被越来越多的家长接受。

　　现在的新新家长，通常有一定的英语水平，或许有的家长会说，我在家自己辅导孩子学习，效果也不会差到哪儿去。但是，著名教育博士Mr.Goodman揭示：[最适合的语言学习，必须与学习者在生活上有互动性，并且有密不可分的关联性]，尊重孩子语言学习的规律性，循序渐进地引导孩子，在轻松自然的语言环境中，自然习得。在孩子语言学习的关键时期，如果家长教给孩子不确切的语法或不标准的发音语调，作为孩子自然会无选择性的“全盘接受”，这样，而且很容易产生英语学习中的“段层”现象，很可能影响到他日后的学习、工作。由此可见，忽视年龄、杂乱无章的家庭教育既无效果，还会产生许多不良影响和副作用，当孩子说一口不标准的英语，甚至在人前不敢开口时，相信每一个家长都会心痛不已，悔不当初吧！

　　少儿英语教学的原则要领

　　少儿英语教学并不只是语言教学。当我们把3至12岁儿童作为英语教学的对象时，就必须充分考虑这一群体的社会认知和语言发展水平等因素。在教学实践中，承袭西方浓厚人文教育为主轴的理念，强调“以孩子为主轴，以兴趣为中心，营造英语环境，强调自然习得”，最大限度地引导孩子会学、乐学的教学目标的实现，培养21世纪的“国际人”。以下教学注意事项，愿与所有家长共勉！

　　一、尊重孩子本身已具备的能力

　　少儿英语课堂活动的设计必须充分考虑每个孩子的智力优势，使每个孩子都能够充分参与，不断进步，同时需要借助在孩的生活经验和思维范畴之内的有意义、有趣和具有可参与性的话题（topics），以便形成目标语言的语言环境。

　　二、鼓励交际互动

　　英语学习是一个互动的过程。正如著名教育学者Halliday所说：“母语以及第二的学习是一个认知的过程，它的表现形式就是自我与他人连续不断的交流。”

　　三、支持商讨以及协作谈话

　　在交际语言教学中倡导对语言意义进行商讨和协作谈话，学生们相互交流观点，共同解决实际问题，并达成一致的理解，激发孩子的的谈话动机和开口愿望。

　　四、完整诠释英语

　　考虑孩子的学习风格、喜好、能力、综合发展水平，使用故事比赛、歌曲韵文和角色扮演等，使孩子在可理解的语言环境中接触完整的英语系统，吸收并使用完整的语言，并在更深层次的潜意识中逐步理解其结构和语法。

　　五、创造轻松、愉快和支持性的学习环境

　　为孩子创造一个积极的学习氛围，消除孩子英语学习中的恐惧感，支持挑战性的活动和冒险，借助与孩子生活相联系的有趣的话题，培养孩子各方面的涵养。

　　少儿英语教学理念

　　学者Asher认为：透过肢体反应刺激右脑，有助于借助左脑的发展来达到学习外语的成效，并藉由听力反应的正向学习理论，让学生充分运用发音规则，流利地用英语交际、沟通。在少儿英语教学实践中，考虑情境及语言条件的需求，运用直观启发式、提问启发式、对比启发式、情景启发式、语言动作式等启发教学方法，最大限度地调动孩子学习过程中的思维，激发孩子的学习动机。同时通过教学主题层层展开学习内容，让学生自然而然的学会句型，每个孩子都自信地展示英语给他们带来的交际魅力！

　　吉的堡珍视孩子的未来

　　吉的堡教育集团深耕台湾少儿儿童英语教育、儿童网络教育、幼儿学前教育等领域达20年之久，为了让吉的堡的核心教学资源作更多、更好的内外延“复制”，集合更多的国际资源造福世界范围内华人地区2至12岁儿童，2002年8月，吉的堡教育机构终以“首家亚洲品牌专业儿童教育机构”的身份登陆美国

　　OTCBB挂牌，正式跻身国际级企业之林—“美国吉的堡教育集团”。

　　成立近20年来，吉的堡一直致力于教学品质的提升，秉持“快乐学习,有效引导”的宗旨，为全球华人带来先进的教学理念和教学体系。2001年9月，吉的堡中国总部“上海吉的堡教育软件开发有限公司”正式成立，开创了吉的堡在祖国大陆地区的儿童教育事业。上海吉的堡在初创时期，就集合了英、美、加拿大等海内外教育精英潜心研发适合国内小朋友特点的教学、教材系统，形成了吉的堡的核心教学资源。陆续出版优质教材，并以全新数字素材，丰富原有教学网站内涵，将英语学习和快乐划上等号，让让孩子的学习空间无限延伸。吉的堡少儿英语教学系统，更是凝聚二十年教学经验，打造轻松、高品质的少儿英语乐园！

　　三、吉的堡少儿美语课程

　　当儿子爱上吉的堡

　　儿子康康从三岁起在幼儿园学英语，三年过去了，我满以为儿子的英语已经不错了，然而去年的一次旅行却彻底打破了我沾沾自喜。当时我们全家乘大巴去上海旅行，同车还有加拿大的游客，由于他们非常喜欢孩子，一路上不住得逗儿子玩。但是，无论他们干般万般的鼓励儿子说英语，他却胆怯的藏在我的背后，一言不发。我震惊了：儿子三年英语学习换不来开口说一句话！忽然之间，我意识到了传统哑巴式英语教育的可怕！

　　第一次接触吉的堡

　　不久，通过朋友的介绍，柳州英豪吉的堡少儿美语学校引起了我的注意。在一次外教示范课上，我体会到了耳目一新的景象，一些幼儿园阶段根本没有英语基础的孩子，竟然那么投入和融洽的和外师一起唱歌、游戏，一切都是那么自然和不可思议！我试探着问康康：“你想上这样的英语课吗？”儿子坚定地说：“我要上！”。这以后，儿子得到了自己的英文名字—Michael和一个印着他名字的挂牌，他喜欢极了，把这些看成是他的宝藏。

　　康康进步了

　　几星期后，Michae真的进步了。随着家庭联系本上“优”的增多，他说英语的劲头跟足了。回到家里，他就听英语磁带，唱刚刚学来的英文歌、写英语单词。一次，在单位举办的“全家乐”活动中，我们家宝宝竟和老外经理用发音纯正的英语流畅地交谈，一点也不害怕的样子，引来同事无比羡慕的眼光。看他眼中流动着自信的神采，那一刻，简直成了我们家的骄傲。

　　吉的堡少儿美语课程，孩子学习的快乐城堡

　　英豪外语培训中心与吉的堡合作开设的少儿美语课程，坚持学校、孩子和家长的三向同步成长，真正创造孩子健康成长的良好氛围。完整的课程内容，规划生活化的实用教学方式，根据不同年龄层设计听、说、读、写并重的全方位教学方案，让孩子所看、所说、所学都是英语，有效带领孩子轻松进入快乐的英语世界。

　　少儿美语课程特色

　　◎专业外籍师资教学，营造全英语对话环境；

　　◎全系列衔接性英语教材，涵养孩子英语语感；

　　◎英语程度测试，度身定做英语学习计划；

　　◎电话测试、电话访谈，及时了解孩子的进步；

　　◎针对学习差异，个别辅导教学

　　吉的堡少儿美语课程教学目标

　　◎幼儿班3-6岁

　　从认识基本字母开始，通过日常生活会话及活泼的歌曲练习，提升孩子学习英语的兴趣，奠定听说能力。

　　◎小儿童班7-10岁

　　除增强听说能力外，使孩子具有见字拼音能力及初步读写能力。

　　◎大儿童班9-12岁

　　能流利用英语对话，见字拼音能力佳，并能进行短文阅读及英语写作。