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[综合交流] 学好地理的三个层次

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发表于 2015-3-3 15:47:15 | 显示全部楼层 |阅读模式

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  小孩成绩不好,别习惯性地归结为不用功,那是谬论!傻用功最多混个中上游,那些真正的尖子生很少靠头悬梁,锥刺股,靠的是学习上的悟性,比如李晓鹏,当年重庆地区中考,高考双科状元,我在他的博客看了一篇谈学习地理的文章,文章不长,句句在要害上,有兴趣的话,去看看 晓鹏教育博客,是我看到的谈学习方法谈得最棒的博客!学习真是需要一股聪明劲啊,忍不住摘出来给大家看看: 正文如下
  地理的学习在很多人看来是杂乱无章的,不像数学、物理这样把知识体系编排得井井有条。经常读者朋友来信问我:我看了你的《高考状元的屠龙宝刀》,用画体系图的方法来整理数学历史等效果很好,但是就是地理的知识太乱,不知道该怎么办。
  其实地理知识也是很有规律的,我们在学习的时候善于把握地理学习的三个层次。
  第一个层次:直观理解
  初中地理相对比较简单,主要还是记忆一些地名和地理现象就基本可以过关了。有的同学在初中地理没有认真学,到了高中连长江、淮河和珠江哪个靠南哪个靠北都搞不清楚。也需要从这个层次开始补习。
  这个层次的核心是要把地理知识和地图对照起来,做到直观理解。中国政区图、中国地形图、世界地图这三个地图应该反复的看,当成课外书来细细品味。我在读初中的时候我书桌旁边的墙上,就有一个立体的塑料版的中国地形图,做题或看书累了,就凑过去看看,还会拿手摸一下,感觉不同的地形地貌。真的觉得很有意思。我一直是觉得浅显的地理书是可以当课外书来读的,非常有趣。
  在整个地理学习过程中,都要对书上出现的各种地图彻底理解,做到看到图就知道它在说什么。心里有图,把地图和地理知识(地形、气候、人口分布、经济发展等等)对照起来,这是学好地理的基本方法和基本要求。这一点都还没有做好的,需要理解回到课本,从头开始梳理一些课本上的各种地图。
  第二个层次:把握地理规律。
  到了高年级,自然地理的一些知识就会变得抽象起来。很多人地理学不走,就是这一关过不去。习惯了低年级背地名的学习方法之后,到了学习地理规律的时候会非常不适应。比如在学习在学大气这一单元时,对“气压梯度力”这个概念的理解,就不是靠背地名能解决的了。
  这个层次,强调的不是背诵,而是理解。我们要把地理当成物理来学习,从最根本的大气压力的知识开始,逐步来理解“气压梯度力”这个概念。我们要相信地理是有规律的,地形地貌的形成、白天黑夜的变迁以及其它各种自然现象,都是在物理规律的支配下进行的。把握好了这些规律,杂乱无章的自然地理理解就会变得清晰起来。
  在这个层次,《系统学习完全工具》中介绍的系统思维导图就可以发挥威力了。通过画图的方式整理知识体系,把握知识之间内在的规律,可以加深理解、梳理出清晰的思路,而且也就让知识变得很容易记忆。
  能否从第一个层次过渡到第二个层次,是高年级同学能否学好地理的关键。一定要改变低年级地理靠“背诵”的习惯,转为“理解”——彻底理解,我们才能真正学好高年级地理。
  第三个层次:综合运用
  把自然地理的规律梳理清楚之后,再来结合地图学习和理解人文地理的相关内容,就会变得舒服很多。有了地图、有了地理规律,这个时候看什么地理问题都可以很轻松了。
  比如:在复习我国南、北方差异时,可从位置、范围、气候、水文、土壤、植被、资源、农作物、农业基地、工业基地或地带等方面列表进行分析综合比较;复习“英国、日本地理”,可从位置、范围、自然条件、工农业发展状况,首都和主要城市等方面列表进行综合比较。这些东西,看起来很复杂,实际上分解开来之后,就是两点:一是地图上的空间关系,二是受地理规律影响的经济社会关系——农作物的种类是由地形、气候等决定的,首都和城市分布也和地形气候等因素密切相关。
  换句话说:第一个层次是以地图学习为核心,适合低年级学习;第二个层次是以规律的理解为核心,适合低年级像高年级的过渡;第三个层次是把规律和地图结合起来学习,是对高年级的要求。一次做好这三个层次,我们就一定能学好地理。大家是不是也觉得这篇文章很好呢,有兴趣的也可以去我说的 晓鹏教育博客 看看,希望能帮助大家。
发表于 2015-4-25 09:01:11 | 显示全部楼层
写的真心不错,好好研读。
发表于 2015-5-28 13:01:49 | 显示全部楼层
我地理还是不错的
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