追求•信念•目标

小粉

一道思考：

刘铁芳说：“3到5年的教师靠教育的技术，这是教育的熟练期；5到8年的教师靠经验，有了比较丰富的经验，能熟练地完成教育目标；10年的教师靠艺术，教育不再是简单的技术，而有了娴熟的教育艺术，教书育人逐渐成为一种生活中的自然；10到15年的教师靠哲学，教师个人逐渐有了自己的教育哲学观；15年以上的教师有了宗教情怀，对待教育有了一种神圣感。教育开始成为一种天职性的实践。”

两条道路：

张文质说：“好教师从来就不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的，好的制度加上自我期许，才是好教师成长的必经之路。”

美国心理学家波斯纳提出教师的成长公式：“经验+反思=成长”

我决定两条道走到黑

三句信条：

“宽厚做人，灵性为学”

“宁可劳而无获，不可不劳而获”

“阅读到达那里教学就到达那里，阅读的边界就是教学的边界。”

我时刻谨记，奉若信条！

四点忠告：

华东师大聂幼犁教授的忠告：

我们必须严肃地研读课标，因为它体现了国家的期望；但是，只有高于课标，才可能准确地领悟课标。

我们必须虔诚地尊重课本，因为它凝聚了前人的心血；但是，只有高于课本，才可能真正地读懂课本。

我们必须认真地对待高考，因为它代表了社会的公信；但是，只有高于高考，才可能有效地赢得高考。

我们必须虚心地学习他人，因为这是取得进步的捷径；但是，只有高于他人，才可能实在地找到自我！

语重心长，牢记于心！

五面做法

“读”练内功：用阅读浸润教师生命。少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。

“思”思入扣：用思考引领教育行为。用自己的头脑去思考，不要让自己的头脑成为别人思想的跑马场！实践获真知纸上得来终觉浅，深思求妙意心中悟后始明深。

日“记”月累：用坚持提升精神的高度。海阔天空全力淘金，围绕主题多做整理，静下心来耐住寂寞！

因“生”施教：构建基于学生认识发展的教学目标。了解你的学生。当学生有兴趣时,他们学得最好。当教学内容能用多种形式呈现时，他们学得最好。

“研”行一致：用实践诠释思考的价值。少抱怨环境，多提高自己，精彩都是逼出来。

怀着梦想追求，带着期许践行！

六种认识：

教育是职业，职业的存在在于敬业；

教育是专业，专业的魅力在于修炼；

教育是事业，事业的意义在于奉献；

教育是科学，科学的生命在于求真；

教育是艺术，艺术的价值在于创造；

教育是人生，人生的关键在于勤奋！

七个寻找：

寻找灵魂——做一个有价值观的老师；

寻找价值——做一个受学生爱戴的老师；

寻找激情——做一个有忧患意识的老师；

寻找个性——做一个有骨气的老师；

寻找品位——做一个有文化内涵的老师；

寻找位置——做一个有世界眼光的老师；

寻找动力——做一个爱读书的老师！