“问题班级”的问题

　　江苏省姜堰二中 王俊(225500)

　　摘要： 对存在问题的班级管理体会

　　从教24年，担任过16年班主任。高一到高三的班主任都做过，带过普通班，也带过强化班。在农村任教时，学生综合素质远不及二中生源，竟然能够取得令家长满意社会认可的成绩。第一次碰到现在高一(8)班这样棘手的班级。高一第一次大规模的期中考试，班级各科成绩很不理想，在预料之中。从均分来看，语文、化学、历史、地理等四门全年级倒数第二，其余五门数学、英语、物理、生物、政治都是倒数第一。每门功课都差，说明根子在学生。这样的结果有其偶然性和必然性。分班抓阄，科任老师的配备，学生组成特别是后来的借读生(增加了21人!)这些都不是老师能左右的，具有偶然性。

　　偶然性包蕴着必然性，必然性都是通过偶然性表现出来的。

　　1.学生习惯的养成还没有形成。高一学生素质，特别是习惯养成是关键。从班级、宿舍卫生、宿舍纪律看，经常被扣分，作为班主任，我经常(几乎每天)深入宿舍，也督查了宿舍长，不是内务整理不齐就是十一点后不安静说话，导致扣分很多。根本原因还是学生的习惯问题：有学生说初中时，学校不要学生打扫，都是室管打扫;我们有一女生就不会叠被子，她把杂物包裹在被子里，还不会拖地，找过几次后，她哭着说“我让我妈妈来替我打扫”，这些都是在事后我才知道的，因为反馈信息出了差错。男生晚自习后除了洗澡外，就是吃东西特别是方便面，补充了能量，充足了精力，熄灯后就闲聊，没有养成按时就寝的习惯。重新调整宿舍后，上述现象已经有了好转。

　　2.缺乏自主学习意识，适应能力差。生活习惯直接影响学习习惯和品德习惯。初中与高中学习方法有很大的不同，课程设计，课时安排，老师授课，作业的布置都和初中不一样，学生习惯了老师的管、卡、压，自主意识差，一时还难以适应高中自主学习，自我管理，自我发展的崭新生活，学生还是沿用了过去的方法，没有及时适应新的要求，适应能力差。只是满足于完成老师布置的任务，缺乏学习的主动性，再加上我们这一学期的周练、考试次数少，学生不适应，仍然按照过去的惯性行驶，有同学竟然不知道高中数学没有选择题，有同学竟然不知道高中作文考试占70分，有的同学说不知道生物怎么考，有的同学竟然以为政治、历史这些“副科”高中也是开卷考试!

　　有几个问题学生，要耐心引导，说服教育，不可急于求成。吕叔湘先生曾说过教育的性质类似农业，而绝对不像工业。工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，让它自己发芽生长，自己开花结果，来满足人们的需要。受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育成长的，给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。所谓办教育，最主要的就是给受教育者提供充分的合适的条件。

　　许倩，女，8月14日晚未到校带着500元钱出去吃饭，违反校纪班规，她本人认为军训期间可以放松一些，与家长联系，经教育后略微好些。哪知，9月30日放假没有及时回家差一点在兴化县城住宾馆。上课经常不听讲，讲话，特别是数学，作业根本不做，老师看着一节课也只写了十几个字，家长长年在外，也管不住——她有个小弟弟，这样的学生怎么教育?不能放手不管。这次期中考试，只有语文、英语、化学三门及格，其余全不及格，生物只考了29分!2011年7号晚自习后随便出校门，与姜堰职校的曹某逛马路，还大言不惭地声称“男朋友”!经过耐心细致的批评教育，家长从上海赶回来，将其带到上海，打工实践(洗汽车)2天，认识到要学习了，知识才能改变命运。王宁荣、崔恒华都是后来插班的，九门功课没有一门及格，理解的学科没有弄懂，花功夫死记硬背的学科又记不得，这与基础和态度有关。闻志尧九门学科只有语文和化学勉强及格，其余都不及格，数学只有28分!全班倒数第一，上课打瞌睡，宿舍熄灯后讲话，看小说，玩手机，多次联系家长，家长也积极配合，就是管不住孩子!11月底家长将该生带回家，主动办理了退学手续，采纳了我的建议，重读初三。

　　孙越同学政史地生都不及格，经常玩手机，家长说没有办法管理，他是典型的“坚决认错，死不改悔”!多次教育后，决心痛改前非，重新做人了。

　　3.没有时间观念和竞争意识。不能适应新的学习环境的原因其实就是时间观念、竞争意识差了一点，在校时的表现主要体现在早上到班级后不能立即抓紧时间早读，上课思路不能跟着老师走，有的还打瞌睡，玩手机或者照镜子，发言不够积极，没有课堂笔记，听讲效率不高，课后作业没有真正弄明白，甚至于有抄袭作业的现象。自习又不能科学高效的安排学习时间，加之自学意识不强，只会满足于完成老师布置的作业，然后无事可干，不会主动巩固提高。从表面上看，这似乎是学生的学习态度问题，这实际上是学习习惯、学习方法问题。在初中是老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，进入高中以后，学习难度加大了，作业量增多了，可供自己支配的时间也宽裕了，但学习方法还改变不了。学生应该有学习的主动性，可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。求知欲强的同学，成绩会越来越好，或者有明显进步;而懒惰、怕吃苦的同学，想把成绩搞好就难了。

　　4.是非观念淡漠，价值取向迷失。“五严”禁令的实施，现代社会的浮躁心理，功利思想，无疑增加了教育的难度。班级向哪个方向走，是否能形成积极健康的班集体，这对班主任来说是个挑战。姜堰二中高一(8)班12月12日晚发生的“双12”事件——女生群殴，5名同学对付一名同班同学，情节恶劣，影响极坏。全班同学甚至有的家长都认为“受害人”本身也有责任，也存在问题，这在理论上是对的，但是双方都是刚进二中没有几个月的同班同学呀，同学关系竟然闹得如此之僵!事件的有关责任人都受到了应有的处理，也没有留下什么后遗症隐患。经过教育后，有的同学已经认识到对同学要帮助，要有包容之心，而不应该采取极端手段。其实，她们也怕事件闹大，夜里主动打120把受害方送到医院，事后能主动承认错误，主动承担医药费!任何事物都具有两面性，以此为契机，充分认识到学生的凝聚力和向心力，艺术节大合唱，我们班取得了全年级第二名的好成绩，连音乐老师都不敢相信这是真的。这帮孩子他们并不是坏孩子，只是调皮一点，习惯坏一点，成绩差一点，一旦走上正轨，学生的创造力是无限的。

　　应该说，经过四个月的努力，我们高一(8)班的各项工作正在逐渐步入正轨。同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。各科老师工作严谨，作风正派，态度认真，他们精心设计每一堂课，仔细批改每一次作业，耐心解答每一个问题，我们语数外老师的办公室离8班教室最近(全校绝无仅有的)，他们双休日都到办公室答疑，在一种关爱、宽容的环境中，在一种教学相长的气氛里，老师的悉心教育，家长的正确引导，同学们越来越喜欢自己的班级，也越来越喜欢自己的老师了，沈力在数学竞赛中能够出线，别的语文老师借班上课时，同学们积极主动发言，特别是刘麓阳积极思考，回答了八次，给评委老师留下了深刻的印象，沈力、钱婷婷等班级前10名的同学中，有5男生5女生。钱婷婷同学被评为“学习标兵”。冒晶晶同学去日本交流，主动记录交流体会，《特别的‘游乐园’》一文在省报《江苏教育报》发表;最近晚自习9点10分下课后，全体同学主动的、自觉的延长20分钟复习数学或物理;晚自习后主动找老师质疑问难的同学多了……

　　套用作家魏德胜“教室就是出错的地方”这句话，班级就是出错的地方，就是问题所在的地方。老师(班主任)要有充分的耐心和豁达的包容心允许学生有这样那样的过错，有这样那样的问题。

　　找出了问题所在，才能明确方向，对症下药，不断进步。我们要抓住契机，决不放弃，“多难兴邦”，多难兴班，“置之死地而后生”。

　　1.不能因为期中考试不理想就放弃对高一8班的信心。8班的科任老师要齐心协力，拧成一股绳，形成最大合力，促进8班由劣势向优势的转化。

　　2.充分利用各科现有的教学时间，在课堂教学效率上花功夫。我们河东是大班，教师上课时要坚守课堂主阵地，不要总是局限于讲台，要经常在行间巡视，及时提醒学生认真听课，积极思考，主动发言，当堂掌握80-85%。关键是教给学生学习方法和解决问题的方法，教学生学会思考。

　　3.走进学生，在认真批改作业，一方面学生要主动问问题，我们要求学生每门学科每周至少向老师问一个问题;另一方面，老师发现学生作业中的存在问题，主动检查，主动问学生，争取不让每一个学生当逃兵。

　　4.针对学生的自觉性差的问题，一方面继续加强习惯养成教育，另一方面，自习时间，特别是晚自修，老师一定要坚持坐班，不给学生可乘之机，用足用好学生在校的学习时间。

　　5.在实践中反思，在实践中成长。要使学生成才必得首先要使学生成人。利用班会课开展思想动员、理想前途教育等，“开学第一课”、“人生规划”、“争创文明班级，做有品位的人”、“做最好的自己，创最好的集体”等班会给同学们留下了深刻的印象。