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从课堂数学到奥数 学生从课堂学习到奥数学习，只要找到了“窍门”，奥数学习就会变成很有意思的事，如何找到“窍门”的关键是——要学会主动学习，并转变学习方法。改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率，学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生(言外之意，学习成绩好未必学习效率高)。 因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。 一、尽快掌握自学能力 奥数学习大多比课堂数学难得多，有时上课听懂了，但到了自己做题就不会做。不少学生都会遇上这样的困惑。这是因为孩子还没有把自己的大脑“切换”到奥数思维模式。课堂数学只要把课本上例题听懂，课后练习可以按照模式照搬照套解答出来，而奥数练习时需要一定的思维能力，要有分析问题的能力，注重逻辑思维的训练。 二、练习和总结同样重要 课堂数学与奥数最大的不同就是——考查的内容和目的不同。奥数学习首先设计到的就是简便计算，还需要做分数、小数的混合运算。很多学生都会遇上一个计算能力的困难。奥数学习首要突破难点就在于提高计算和分析能力。 计算能力的提高，看似应该多做习题。“实际上，练习确实是需要的，但是，更重要的是要听老师的归纳总结，同时，学生自己要主动思考，也要找到适合自己的总结归纳方式，比如，在这么多种的计算方式中，那种形式应怎么做；什么时候把小数转化成分数计算，什么时候又需要把分数转化成小数计算。 三、尽快克服畏难情绪 奥数学习会一些比较复杂的应用题，考查目的也逐渐向考查孩子们的思维能力、逻辑能力过渡，并增加了空间想象能力等。所以，大多数孩在学习奥数时，会突然有不适应感。在奥数班学习，老师会开始引导学生提高。每堂课里，老师一般都会准备提高性的问题。作为学生，你要愿意接受这些‘难题’的挑战。有的时候，不要因为题目难了，你就缴械投降，不愿意去做，或者干脆等老师讲解。 许多题目确实一开始做不出来，但如果学生不着急，主动思考，慢慢地就有提高了。遇上拦路虎，学生可以向同学和老师求助，但同时，也要张弛有度，比如，如果一道题目思考了20到30分钟还没有解题思路，那你可以先放一放，请老师帮助解一下。千万不要“一知半解”，学生可以找同类型的题目来练习，一方面可以测试自己是否全部弄懂，另一方面也可以通过练习起到巩固的作用。 遇上难题的出现，要有一种“打破砂锅问到底”的精神，多问问自己“有没有更好的解题方式”。在奥数学习中，学生要慢慢掌握一题多解。比如，小学里的应用题解题通常有两种方式，一种是列式计算，另一种是方程计算，多数学生比较喜欢列式计算，但在数学思想里面，方程计算是一个重要的解题形式，学习奥数的学生应该挑战和习惯这种思维模式方式。 | 
发表于 2012-5-17 15:18:48
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