给准备上武大外校的小升初家长的几点建议

liu48175963

　　首先声明，我作为上届家长，完全是出于一番好意再次发帖，真不希望又有人自作聪明怀疑我的动机。我家在汉口，儿子进武大外校前，我们可是不认识任何一个武大外校的校长、老师、家长和学生，也与武大外校无任何工作上的往来。如果有对武大外校不感兴趣甚至反感或是对我本人有意见的家长请回避，免得浪费彼此时间。

　　出于对儿子学校的热爱和高度认可，也为了帮助更多的与我志同道合的家长，再加上我也推荐了我侄儿报考了学校，所以对今年武大外校的招生情况格外关注。个人感觉，今年的小升初形势更复杂，竞争更激烈，也因此看到家长在此过程中表现出的焦虑、烦躁、忐忑、纠结的众生相，我觉得这都非常正常，与我们当初的情绪和思想波动是一样的，让人感触很深。所以我觉得有必要给关键时期的家长提几点建议供大家参考：

　　一、尽快由一位有爱心乐于助人的家长(最好是孩子已被学校通知录取并铁定要上)建立一个QQ群，以便及时掌握信息、答疑解惑、交流思想、增进友谊。记得当初我们这届也是由一位这样的母亲为大家建了一个“武大外校2011级年级群”，而我也从群里得到了众多家长无私的帮助，现在我也是这个群的管理员，并继续把这种乐于助人的精神薪火相传。如能同时找到武大外校的老师和热心家长加入当然就更好了，当然随着时间的推移，在开学前陆续会有人离开，但这个群将伴随我们走过三年甚至六年时光，它是我们家长的精神家园和思想寄托。(特别提示：由于我们2011级的QQ群人员已满，拜托各位不要再申请加入了，我每天都要拒绝家长加入真的不好)

　　二、关于选班。如明确在中考后离开武大外校的家长不用考虑直升班，外校班这边的口语班应是本届的火箭班(我们上届是外校1班);如对中考后是否离开犹豫不决又认同直升班这种教育模式的，可选直升班(当然选哪个语种就是各位自己要考虑清楚的了，如小孩对学习语言兴趣不大、学习能力和习惯不算太好，则小语种不要轻易选，免得到时后悔就骑虎难下了)，当然选择了直升班，也不意味着未来中考后不能离开学校(学校不会刻意阻拦)，但除了华师一和武汉外高，我不明白其他高中能对直升班的学生产生多大的吸引力，所以当初校长就表达了这个观点，对学生考到华师一和武汉外高为学校争光表示支持，但水平相近的高中就不要折腾了。

　　三、关于学籍。全武汉市最特殊的公办学校估计就是武大外校了，作为武汉市唯一的教育部直属学校，它在很多方面都显得很特殊，能公开在全市甚至全省招生已属了不起的事了，在学籍问题上也可让绝大多数家长放心，唯独武昌区内又不是对口武大外校(即同区不同片)的家长要纠结了(我想原因主要是，对口初中会设置障碍，而教委如坚持执行政策的话就很麻烦)，建议此类家长先跟武大外校在此问题上多交流，让学校提供解决方法。而其他城区的家长，则需把所有小学毕业生须拿到的资料全部保留好，并不需要非要到对口初中报道(我们就没去过，至今都不知道对口初中的准确位置)，安心等开学后学校会集中帮所有学生办理好相关手续。

　　四、关于保险。开学后，学校也有相关人员会通知集中办理，不需要急于自己提前迁往学校。

　　五、关于晚上晚自习和周六补习的问题。学校在此问题上很民主，如认为自己孩子不需要在校跟着其他孩子上晚自习和补习的，可找老师申请解决。校外培优时间与校内教学时间冲突的，也是可以征得老师同意去培优的。

　　希望以上意见和观点能帮助家长们做好选择，让大家心情更平静，考完武汉外校的考试，等一切尘埃落定后，带孩子去旅游度假吧，毕竟这也许是孩子上大学前最难得的一次假期了。

穿越迷雾

看帖必顶，楼主辛苦啦

yehaibing

聪明≠智慧——教育的作用就是让聪明转化为智慧


1、优等生重在平时演练，差生重在临阵磨枪。
2、优等生按计划去生活、学习，学的时候就专心的学，玩的时候就痛快的玩。
    差生只能按计划去玩，不能按计划去学，差生的计划没有变化快！玩的时候想学，学的时候想玩。
3、聪明的优等生，会坚持用功。聪明的差生，却不知道努力。
4、优等生遇到学过的知识仍然可以专心听讲，并且从多角度去学习问题。
    差生却背着老师做别的事情，根本不听讲。
5、优等生把成功的伟人当作自己人生的榜样。
    差生却只记得那些经常逃学或者学习很差但也成功了的伟人。
6、优等生会陶冶情操——通过对健康和情绪有好处的运动或欣赏音乐等活动来缓解压力。
    差生则玩物丧志——认为只有看电视或玩电脑游戏，才能解除压力。
7、优等生见贤思齐——会把朋友当做自己的竞争对手，有时也会拒绝朋友去玩的邀请。
    差生则燕朋逆师——觉得和朋友在一起玩比学习更重要，只关心与玩有关的事情

yehaibing

  有害孩子身心的十种溺爱方式当今做父母的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有没有溺爱。
    “溺”，词典上解释为“淹没”的意思。人被水淹没了叫“溺毙”，如果父母的爱流横溢泛滥起来，那也会“淹没”孩子的，这就是溺爱，是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。
特殊待遇
孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。
过分注意
一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。这样的孩子自认为自己是中心，确实变成“小太阳”了。家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。
轻易满足
孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。
生活懒散
允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。
祈求央告
例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。
包办代替
我曾问一些妈妈，要不要求孩子劳动，有的竟说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动？”也有的说：“叫‘小东西’做事更麻烦，还不如我帮他做了。”所以三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。这决不是耸人听闻。
大惊小怪
本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印了。
剥夺独立
为了绝对安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走；含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，还往往成为“把门虎”，在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。
害怕哭闹
由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母；打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。
当面袒护
有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样的孩子当然是“教不了”啦！因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。
以上10种溺爱的形式是比较典型的实例，不是每个家庭全部都有的，但是一般家庭在各种溺爱中会占有几种，或各种都有轻度表现也是值得警惕的，我们要以科学的爱，来保护孩子的健康成长。

yehaibing

  有害孩子身心的十种溺爱方式当今做父母的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有没有溺爱。
    “溺”，词典上解释为“淹没”的意思。人被水淹没了叫“溺毙”，如果父母的爱流横溢泛滥起来，那也会“淹没”孩子的，这就是溺爱，是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。
特殊待遇
孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。
过分注意
一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。这样的孩子自认为自己是中心，确实变成“小太阳”了。家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。
轻易满足
孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。
生活懒散
允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。
祈求央告
例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。
包办代替
我曾问一些妈妈，要不要求孩子劳动，有的竟说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动？”也有的说：“叫‘小东西’做事更麻烦，还不如我帮他做了。”所以三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。这决不是耸人听闻。
大惊小怪
本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印了。
剥夺独立
为了绝对安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走；含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，还往往成为“把门虎”，在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。
害怕哭闹
由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母；打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。
当面袒护
有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样的孩子当然是“教不了”啦！因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。
以上10种溺爱的形式是比较典型的实例，不是每个家庭全部都有的，但是一般家庭在各种溺爱中会占有几种，或各种都有轻度表现也是值得警惕的，我们要以科学的爱，来保护孩子的健康成长。

唐正正22

谢谢，学习啦！

张亮

很多学生都想上外校啊。。。。。。。

胡致远hzy

{:4_126:}

动静相宜

是不是老师管得不紧？

rfgvr

将灌水进行到底

zhouyangyang

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51382364

敏而好学

很好的贴子。

ttj1976

支持一下

zwj

太谢谢这位家长了