研读博易新思维数学教材心得（论情境体验）——付匡英

博奥教育

　　研读了整本教材，就情境体验谈谈自己的心得感受。

　　在《包含与排除》中，以国王嫁女儿进行情境导入，故事很新颖，我相信这样的故事孩子读起来会觉得特别有意思，并且配合了卡通图片很生动。我觉得思考问题确实可以说是包含与排除的范畴，但是解决这个问题的方法却不能用本讲所学方法进行解答。有点美中不足。可以把那个问题变少点的项目，数字也可以改小一点，也便于学生思考啊。

　　在《观察物体》中，以这首《题西林壁》作为导入非常好，这首诗孩子们都学过，这首诗的意境展现了从不同的角度观察物体所得到的不同的感受，可以加上对这首诗的简单解读，让学生重新回忆这首诗的意思，

　　在《小数的简便计算.中，从生活的实际出发，讲叙一个小女孩买东西，这个很贴近生活，引人入胜，很快可以吸引孩子的眼球，我觉得这个找钱的环节并没有涉及到简便计算，可以改为买几样商品，通过简便计算快速算出应付的价钱。

　　《列方程解决问题(一)》中，用鸡兔同笼问题进行列方程的讲解 ，这个例子很贴切，我们原来学习的鸡兔同笼问题用的方法是假设法，现在学习了方程就可以用列方程解决问题，正好新旧知识进行了很好的衔接啊，而在数学万花筒中给出了详细的解答首尾呼应。在《列方程解决问题(2)》中，用我们的常见的物体足球出发，这个想法很是新颖，这个圆不溜秋的家伙转来转去不好数，我们只能数出较小的黑快有12快，那么白快有多少呢?在该篇的数学万花筒中马上给出了详细的解决过程，首尾呼应很是到位。但是这两个方法不同，足球问题是一个等量关系，鸡兔同笼问题是两个等量关系(其中一个等量设未知数，另一个等量关系列方程)，正好是列方程解决问题(1)、(2)的具体方法，这两个换位置就正好一一对应了，也就是《列方程解决问题(1)》的导入用足球问题，《列方程解决问题(2)》的导入用鸡兔同笼问题。

　　在多边形的面积中，正好有四讲，图形(一)用金字塔导入，属于认识图形的范畴，图形(二)用几何人形导入强调多种图形的计算，图形(三)是残缺图形的计算由浅入深，图形(四)强调底和高，导入贴切。

　　整本书中的情境体验很是新颖，值得学习。