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从课堂数学到奥数 学生从课堂学习到奥数学习,只要找到了“窍门”,奥数学习就会变成很有意思的事,如何找到“窍门”的关键是——要学会主动学习,并转变学习方法。改进学习方法的本质目的,就是为了提高学习效率,学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现。可以这样认为,学习效率很高的人,必定是学习成绩好的学生(言外之意,学习成绩好未必学习效率高)。 因此,对大部分学生而言,提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。 一、尽快掌握自学能力 奥数学习大多比课堂数学难得多,有时上课听懂了,但到了自己做题就不会做。不少学生都会遇上这样的困惑。这是因为孩子还没有把自己的大脑“切换”到奥数思维模式。课堂数学只要把课本上例题听懂,课后练习可以按照模式照搬照套解答出来,而奥数练习时需要一定的思维能力,要有分析问题的能力,注重逻辑思维的训练。 二、练习和总结同样重要 课堂数学与奥数最大的不同就是——考查的内容和目的不同。奥数学习首先设计到的就是简便计算,还需要做分数、小数的混合运算。很多学生都会遇上一个计算能力的困难。奥数学习首要突破难点就在于提高计算和分析能力。 计算能力的提高,看似应该多做习题。“实际上,练习确实是需要的,但是,更重要的是要听老师的归纳总结,同时,学生自己要主动思考,也要找到适合自己的总结归纳方式,比如,在这么多种的计算方式中,那种形式应怎么做;什么时候把小数转化成分数计算,什么时候又需要把分数转化成小数计算。 三、尽快克服畏难情绪 奥数学习会一些比较复杂的应用题,考查目的也逐渐向考查孩子们的思维能力、逻辑能力过渡,并增加了空间想象能力等。所以,大多数孩在学习奥数时,会突然有不适应感。在奥数班学习,老师会开始引导学生提高。每堂课里,老师一般都会准备提高性的问题。作为学生,你要愿意接受这些‘难题’的挑战。有的时候,不要因为题目难了,你就缴械投降,不愿意去做,或者干脆等老师讲解。 许多题目确实一开始做不出来,但如果学生不着急,主动思考,慢慢地就有提高了。遇上拦路虎,学生可以向同学和老师求助,但同时,也要张弛有度,比如,如果一道题目思考了20到30分钟还没有解题思路,那你可以先放一放,请老师帮助解一下。千万不要“一知半解”,学生可以找同类型的题目来练习,一方面可以测试自己是否全部弄懂,另一方面也可以通过练习起到巩固的作用。 遇上难题的出现,要有一种“打破砂锅问到底”的精神,多问问自己“有没有更好的解题方式”。在奥数学习中,学生要慢慢掌握一题多解。比如,小学里的应用题解题通常有两种方式,一种是列式计算,另一种是方程计算,多数学生比较喜欢列式计算,但在数学思想里面,方程计算是一个重要的解题形式,学习奥数的学生应该挑战和习惯这种思维模式方式。 |