中国有句话：“哪壶不开提哪壶”。说的是专门说别人的短处，说不该说的话。

　　说到和孩子交流，很多家长其实就习惯“哪壶不开提哪壶”，眼睛专门盯住孩子的问题，挑刺。比如，孩子回到家兴冲冲地对妈妈说：“妈妈，我英语得了100分。”妈妈会说：“不错，可你数学才得了80分，数学你还要努力啊!”。一壶冷水泼向孩子。孩子兴奋地跟你谈起他想当歌唱家，你嘴一撇，斜着眼睛看了孩子一眼：“就你?五音都不全，算了吧!”。朋友表扬你的孩子听话、懂事，你“谦虚”地说：“哪里!你可不知道他在家的那个淘气呢!”不开的那壶不说不行吗?你的孩子有心事，很想跟你说一说，可是说着说着，就来一句。不跟你说了，你知道孩子为什么不跟你说了吗?你是不是又提哪个不开的壶了?

　　没有不听话的孩子，只有不会说话的父母，没有不愿意说话的孩子，只有不会听孩子听话的父母。很多家长能说会道，巧舌如簧，可是，面对孩子时却不会说话了，因为，心里只有急、怨、恨。急，着急孩子没有达到大人的期望值，怨，抱怨孩子不听话，恨，恨铁不成钢。于是，和孩子说话时口不择言，怎么解气怎么说，唯恐把孩子的哪个短处和缺点没说到，没强调到位，也就是专门提孩子没开的那壶。

　　所以，没有不愿意说话的孩子，只有不会听孩子说话的父母。孩子兴高采烈地想和你分享成就感和快乐时，如果你怕孩子翘尾巴，时不时地“打击”一下，貌似是在教育，其实，你是在关闭和孩子继续沟通的大门，不但如此，你还扼杀了孩子的自信心。正确的做法是欣赏孩子已经开了的这壶水，期待着孩子下一壶水的沸腾。

　　在教育孩子的过程中，我们需要静心等待，把心中的焦虑、急躁和烦恼及时清空，倒出地方，让心中撒入更多阳光，让清风、雨露滋润因攀比和虚荣逐渐干涸的心灵。没有教不好的孩子，只有不懂方法和策略的父母。放空自己，蹲下身去，多关注孩子吧，孩子的哪壶水开了就提哪壶，就与他一起沸腾。

　　平时，走在我们的校园里，经常会听到一些这样的声音：这孩子从来不爱听讲，这孩子一直不完成作业，这孩子是班里最差的一个……每当听到这一类的埋怨声，作为一个在小学工作了多年的老师，我心里总是思潮翻滚，久久不能平静下来。我也曾经做过一些了解，大多数老师遇到上述这类情况后，会不自觉地“哪壶不开提哪壶”，会紧紧揪住这些问题学生的小辫子不放，试图通过狠狠批评或将他们的“罪行”公之于众，使他们能够认识自己的缺点和错误，接受教训，最终得以改正。但是，从我们平时掌握的情况来看，这种简单粗暴的做法是很不科学的，往往会适得其反，你越是抓住他们的错误不放，将他们的污点展现在众人面前，学生越是反感，甚至会破罐子破摔，最终导致这个孩子失去自信，自尊心严重受到损害，这个孩子也就完了。

　　我又想起了不久前看过的一则小故事：美国成功学的创始人拿破伦·希尔博士，小时候相当顽劣，家人和邻居都不喜欢他，认为他是一个坏孩子，周围无论出了什么坏事，大家第一个想到的就是他，都认为是他干的，而拿破伦·希尔呢，越发表现得比人们形容得还要坏，这让父亲伤透了脑筋，也对他失去的信心。后来，他的母亲去世了，父亲给他找了一个继母，父亲在为刚进门的继母介绍他时说：“这个就是拿破伦·希尔，是这几个孩子当中最坏的一个。”他的继母惊讶而充满爱怜地说：“你怎么能这样说呢，我看他一点也不差，他是这几个孩子中最伶俐最有潜力的一个，他现在之所以表现得这样，无非是因为我们没有把他所有伶俐的品质发挥出来罢了。”就这样，在继母的赏识下，拿破伦·希尔开始慢慢地改变自己，发奋学习，不断地改正自己的缺点，在继母深厚的爱心和坚定的信念下，拿破伦·希尔变得越来越优秀，在很多方面充分地展现了别人所没有的一些美好品质，最终终于成为一个让人尊敬和敬仰的人。试想，如果没有继母的赏识，如果他一直生活在父亲以前“哪壶不开提哪壶”的生活环境中， 那么，拿破伦·希尔将会成为另外一个人。

　　我们每一个教育工作者，如果能够用闪亮的眼睛去发现孩子内心潜藏的美好，做到了“哪壶开了先提哪壶”，充分地肯定和由衷地赞赏孩子们的闪光点，在他们的心灵上不断播下点点滴滴的感动，孩子们的世界才会升腾起一束束温暖的阳光，才会闪烁出属于他们自己的生命的星空。

　　我还想到一个 “老虎当校长”的故事。

　　作为百兽之王的老虎回顾前半生，喜忧参半：喜的是前半生生活得像模像样，什么香的都吃 过，什么辣的都喝过，好歹也是个王，而且不是一般的王，是百兽之 王;忧的是现在国家越来越重视教育，尊师重教，科教兴国，最受人 尊敬的角色—校长，它没当过。老虎决定后半辈子别的事都不做，就当校长。

　　于是老虎投资办了一所民办学校—森林动物学校，并获得主 管部门立项批准。招生的时候，家长问老虎一个问题，把孩子交给你 跟把孩子交给其他校长，有什么不一样?老虎脱口而出一句话：我们要培养的是全面发展样样都会的动物!

　　森林里也是“望子女成龙凤” 的，家长想，送到其他学校可能孩子只会一两样本领，送到森林动物 学校样样都会。所以森林动物学校第一年招生盛况空前。

　　可惜，好景不长，一个月以后，出现退学了。

　　首先申请退学的是鸭子，鸭子退学 的原因是：我的腿又短又细，决定了我到水里行到岸上就不行。老虎校长脸色严肃地要求：到我这里，就让你水里行，地上也行，每天给 我老老实实跑五公里!鸭子说：我不可能样样都会，我爸爸也没样样 都会，他就会水里游，不也活得挺好、挺自在吗?于是鸭子退学了。

　　第二个退学的是兔子，兔子退学的原因是：遗传基因决定一切，我一 见到水，腿就抽筋，现在老虎逼着我游到河对岸，我还没游到河中央 就会沉下去， 命重要还是发展重要?没有了命， 怎么可能样样都会呢? 于是兔子退学了。

　　鹰是第三个退学的，鹰说：我实在受不了，这种教 育是全世界最僵化的，学会爬树对我有什么用?我张开翅膀就可以飞 上去!对于鹰的展翅腾飞，老虎严厉地批评道：错了，动作不规范， 重来!标准的上树动作应该是沿着树干爬上去。鹰说：爬着上树的应 该是松鼠，哪是我鹰呀?于是鹰退学了。

　　由于森林里没有一个动物能样样都会，结果开学三个月以后，最后一只动物也退学了。

　　无奈之下，老虎校长只有宣布森林动物学校关门倒闭。

　　这个故事，令我陷入深深地思考：

　　老虎的错误在于定错了教育目标，试想：扬长补短式的教育能不能培 养出什么都会的学生?学生能够得到全面发展吗?

　　我们的学校不能培养适合应试教育的学 生，而要办适合学生的素质教育，适合学生的才是最好的。

　　不能“哪壶不开提 哪壶”，应当是“哪壶先开提哪壶”。

　　我们应当在狠抓教学质量 的前提下，借助音体美等课程，开展丰富多彩 的活动，发展孩子的特长，推进素质教育。让学生的兴趣爱好得以培养，个性得以张扬，取得良好效果。