“减轻学生负担”的口号提了好多年，可是大家都知道，学生的负担并没有真正减下来，反而越减越重。在刚刚结束的“两会”中，给学生“减负”的话题又被提上了议事日程。为什么给学生减负就如此难？我认为，考试成绩、教师和家长是制约学生“减负”的三大主要因素。

  一是考试成绩制约着“减负”。百年大计，教育为本。质量是生命，提高教学质量，打造高效课堂本来没错。可是，大部分教育管理部门仍然是以学校的考试成绩的高低作为考核学校优劣的一个主要标准。有的领导为了搞政绩，不顾老师和学生的身心健康，绞尽脑汁片面追求升学率。非毕业班主要看平均成绩和及格率，初中毕业班主要看中考成绩A生多少和AB率的高低，高三主要看高考成绩达二本以上的人数和重点大学录取的情况。为此，主管部门制定了严格的奖惩制度，并对老师的备课、上课、听课、作业批改及学生作业等进行不定期检查。学生考试成绩高，学校教学质量就高。因此，为了提高学生考试成绩，有的教师就给学生布置大量作业，剥夺了学生的休息时间。最终形成了"领导压老师，老师追学生，学生负担重"的恶性循环。只要提到学生考试成绩的高低，“减负”就难以进行。考试成绩是遏制“减负”的首要因素。

     二是教师不敢给学生“减负”。教师明明知道学生的考试成绩并不是衡量一个学生优劣的唯一标准，但是在现实中，绝大部分校老师都是以学生的成绩高低来认定学生的。成绩高的就是好学生，成绩差的就是坏学生。大部分教育管理部门在评价老师时，主要是看这位老师所教的某门学科的及格率和平均成绩。成绩高的，拿的绩效工资就多。成绩高的，才有可能被评为优秀、先进、骨干、名师……考试考砸了，不但学生日子不好过，而且老师也跟着倒霉。领导就会戴着变色眼镜来看你，或者干脆停你的课，培训你，叫你参加教材过关考试，或者派你到其他条件差的学校去“留学”……考试成绩决定着学生的前途，也决定着老师的命运。因此，领导大喊减负，老师绝对不敢“减负”，不仅不敢减少学生的作业量，还要加班加点给学生补课，见缝插针地给学生布置作业，披星戴月地检查学生作业。即使老师累病了，也得硬撑着上班。真是可叹可悲！

三是家长不愿给孩子减负。家长望子成龙望女成凤，对孩子的教育不惜一切代价。有的家长嫌农村学校的教学质量不高，就把孩子送到城里来上学，租房陪读。有的家长不惜重金，托关系走后门，为孩子选择名校。为了不让孩子输在起跑线上，家长给孩子买资料、请家教、上补习班、特长班……真可谓可怜天下父母心！据调查，一个小学三年级学生的书包重达8公斤，家庭作业一直要到晚上10点作业才能完成。只要你走进初三、高三学生的教室，你就会看到每个学生的课桌上都垒着高高的“书墙”。好多学生小小年纪就戴上了眼镜。一切重担都落在学生那稚嫩的肩膀上，学生最辛苦，最可怜！

当然，除了成绩、老师和家长三大制约因素外，还有其他方面的原因。要想真正做到给学生减负，还得对症下药。一要改变对学校教育质量的评价标准。评价学生的优劣和学校教学质量的高低，实行教学评价多元化标准，注重学生德育和体育考察，适当结合考试成绩。二要打造一批高素质的对人民对国家真正负责的教师，运用先进的教学手段,着力打造高效课堂，不搞花架子。教育学生全面发展，不误人子弟。三是家长应该明白读书不是孩子的唯一出路。俗语说得好,“三百六十行，行行出状元”。教育子女要因材施教，看他适合干什么就叫他学什么。有的家长恨铁不成钢，逼儿女上学，结果适得其反，孩子在学校混了一身坏毛病，既浪费了家长的辛苦钱，又荒废了孩子的大好青春时光，得不偿失。

总而言之，我们只有处理好成才和考试成绩之间的关系，学生减负才有希望，才有成效，孩子们才能真正“解放”。"两会"代表的"减负"提案也才能真正落实.