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标题: 武汉市光谷实验中学英语教师专题会议召开 [打印本页]

作者: 高波    时间: 2013-6-8 13:48
标题: 武汉市光谷实验中学英语教师专题会议召开
徐鸣
刚才三位备课组长谈了近一段时间的做法,英语组人人都在行动,人人都在出谋划策。九年级分两个层次备课、教研、资源共享,在效果方面会有新的突破。
我校英语教师典型多。七年级张丹老师孩子小,需要哺乳,但能克服困难,一心扑在教学上,教学成绩突出;杜琴荣老师带两个班的英语,由于两班层次不一样,备课、上课都需付出更多精力,但杜老师教学兢兢业业、一丝不苟,教学成绩领先。
八年级6班姚爱荣老师,均分102分,课堂效率高,学生参与积极,能调动学生学习英语的兴趣,学生喜欢英语,教师落实到位,早上检查、课间检查、中午检查、晚上放学前检查,跟学生在学习上较劲,学生不得不学,不得不认真学。
田丹老师,接手4班时均分比6班少10分,现在差距2.5分,进步明显。
九年级8班,高娟老师由不了解学生到熟悉学生,上手快,进步明显。
独特的高效教学模式,需要全体英语组成员要认真反思、研究、总结,我认为英语组目前需做好如下工作:
1、教研活动要落到实处,教师要掌握每节课的目标、重难点,如何上?如何处理重难点?如何调动学生学习的积极性,教研活动重要认真研讨。建议每周的教研活动,全体英语教师先集中一节课,进行典型教师发言,介绍优秀方法,反思不足、教训。再分组教研。
2、课堂上要以学生为本,以学生达成课堂目标为出发点和归宿。要根据学生实际情况归纳上课流程,形成教学模式。目前我数学课采用的是“三六教学法”,课堂上有60%以上会的,我不讲,让对学的同学对讲;30%―60%同学会的,我以提问的方式将该题的难点进行提示、点拨,再让对学的同学对讲或让学生在黑板上展示;低于30%的同学会的,我讲,讲完后,课堂上对学的同学再讲,当堂落实。发挥独学、对学、群学转移学生对老师上课讲授的疲倦。学生有意注意时间一般为15分钟。
理论依据:省教研室刘合荣博士上次讲座就谈到:一项心理学研究结果显示,只依靠教师讲授知识,学生的记住率只有5%,靠教师演示也只有30%的记住率,但是,如果发动学生讨论则可以达到50%,指导学生实践后则有70%的记住率,让学生教别人(或合作学习)那记住率高达95%。
3、反思:课后对自己的课要认真反思,包括课堂流程、知识点的落实、学生的学习情况、课堂目标的达成、标高等。建议每天进行反思。
4、交流学习:多听课、评课。多学习包括阅读与高效课堂有关的资料、多听专家报告。组织学生进行学法交流、人生目标、学习目标教育、学习态度、学习习惯养成教育。进行学法指导:
①过讲座介绍学法。三个年级可请优秀老师老师开展学法讲座,对怎样听课,怎样复习,怎样做作业,怎样考试,怎样制订学习计划等进行了系统的阐述。利用班会和大型集会的形式,让学习优秀的学生介绍学法经验。②课堂教学渗透学法。教师备课要备学法,上课要讲学法,辅导要教学法,小结要归纳学法,使学法指导和教学内容有机地结合起来,把学法指导贯穿教学的始终。③实践探索创新学法。鼓励学生在自我实践摸索的基础上,总结自己的学习方法。然后通过小组和班级活动,让学生交流讨论,借鉴别人的学法,开展了“一帮一”学法帮教活动,由学习方法好的同学帮助学困生改进学法。
5、作业:布置能提高学生能力的作业,少而精。及时详批详阅,共性错误及时评讲,形成错题集。
6、落实:以检查为主。可发动学生检查,老师检查与学生检查相结合,培养骨干学生、培养学生的检查能力。应对对学是否认真落实的办法:抽查学困生。
7、树立目标意识。教师教学目标;学生学习目标。加强师生沟通,家校联系。
作者: 故事0501    时间: 2013-6-8 14:14
来看看                 
作者: Charis    时间: 2013-6-8 18:39
搞点真东东啊




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