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标题: 第十九课:《一面》课文朗读MP3 教案 预习下载 [打印本页]

作者: 烨未央    时间: 2012-9-12 10:50
标题: 第十九课:《一面》课文朗读MP3 教案 预习下载
本帖最后由 烨晚 于 2012-9-12 14:26 编辑

19一面  原文朗读


 1932年的秋天,我在上海英商汽车公司当卖票的。
  一天中午,我去接班,天空正飞着牛毛细雨,离接班的时间还有半个钟头。我心想:到内山书店去吧,在那里躲一会儿雨,顺便歇歇也好。
  店里没有一个顾客,只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
  我站在书架前,开始翻书。
  门外,细雨烟似的被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里向上钻。忽然,我看见架上排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》?我记得一本什么杂志上介绍过,说是一本好书。书脊上赫然印着鲁迅译三个字,我像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。
  我先看后记,但是看完第一面就翻不开了:书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
  “先生,这本书多少钱?对于同情中国的内山老板,我总是带着几分敬意叫先生的。
  他殷勤地点头,接过书翻了翻底页:一块四。
  我不好意思地笑了一下,摸摸里衫上的衣袋——袋里只剩一块多钱,那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了,红了脸,说:贵了。
  他没有注意到我的窘相,用粗短的手指捻着那张绿色厚布纹纸的封面:哪里贵?你看这纸……”
  厚实的纸张,清晰的字迹,相当厚的一大本书,拿在手里,有一种怪舒服的感觉。
  “你买一本吧,这书是很好的。
  我真踌躇起来了:饭是不能不吃的,然而书也太好了,买一本放在床头,交班回来,带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页,该多好!我摸索着那本书舍不得丢开,不说买,也不说不买。
  内山老板大概看出点什么苗头,就笑着回头对里面说了一句日语,原先和内山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
  他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体字。
  “你要买这本书?他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着抚摩似的。
  “是的。我低低地说。
  他从书架上抽下一本书来,版式纸张和《毁灭》一模一样,只是厚一点,封面上印着两个字:铁流。
  他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上:你买这本书吧——这本比那本好。
  他是谁?对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告?我一进门的时候就有点疑惑,现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁,但自己断定:一定是一个不平常的人。
  我一翻那定价:一元八角!
  “先生,我买不起,我的钱不够……”我的话低的连自己都听不见了,我不知道怎样才好。
  “一块钱你有没有?一块钱。
  “有!我抬起头,顿时恢复了勇气。
  “我卖给你,两本,一块钱。
  什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦的叫人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。这时,我忽然记得哪本杂志的一段访问记——
  “哦,您,您就是——”我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。一定是!不会错,一定是!那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了望,可没有蹦出来。
  他微笑着,默认地点了点头,好像我心里想要说的,他已经统统知道了一样。这一来不会错了,正是他!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们的民族,一位越老越顽强的战士!我又仔细地看他的脸——瘦!我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑,指着《铁流》对我说道:这书本来可以不要钱的,但是是曹先生的书,现在只收你一块钱本钱;我那一本,是送你的。
  我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元,放到他的手里——他的手多瘦啊!我鼻子陡然一阵酸,像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起来便走出书店的门。
  这事到现在已经隔了四年。在这四年里,我历尽艰苦,受尽非人的虐待,我咬紧了牙,哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说:
  “鲁迅先生是同我们一起的!


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  小学语文六年级教案——《一面》课前预习


[设计理念]

  这是一篇略读课文,写了作者——一位青年工人对鲁迅的深情回忆,饱含着作者对鲁迅的崇敬、爱戴之情。文章叙事具体,文笔细致,尤其是对鲁迅外貌、神态上的特点反复描摹,映衬出鲁迅忧国忧民的民族气节和为国为民的广袤情怀,表现出作者对鲁迅的深刻印象和无限追思。根据《语文课程标准》落实知识与能力、情感与态度、过程与方法三维目标的要求,根据教材略读课文教学“粗知文章大意”和“运用方法自己读懂文章”两大任务。我们的教学,重在引导学生自觉阅读——自由阅读——自能阅读——自得收获,即延续“鲁迅对广大青少年的爱”之情,自觉走进文章;以弄清文章主要内容为任务自由阅读;针对重点问题,运用学习方法独立阅读,解决问题;最后交流自己在文章内容、表达方法,以及精神、情感等领域的收获。

  [教学目标]

  1、能正确认读窖、赫、译、懊、莽、捻、挲、颓、捏、熏、憎、虐这12个生字。

  2、能正确理解地窖、赫然、翻译、懊悔、莽撞、捻着、摩挲、颓唐、捏着、熏黑、憎恶、虐待、踌躇、历尽艰苦等词语。

  3、继续学习描写人物的方法,边学习边运用,进一步了解鲁迅,同时能积累好词好句。

  4、体会含义深刻的句子,正确领悟文章人物和作者的思想感情。

  5、感受鲁迅对青年的关心和爱护,感受青年作者对鲁迅革命忘我、关爱忘我崇高精神的敬仰和爱戴。

  [课前准备]

  教师准备:了解有关鲁迅的纪念文章、评论文章,把相关信息有机地渗透本课的教学。

  [课时安排]

  1课时

  [教学流程与设计意图]

  一、情感延续

  1、在《我的伯父鲁迅先生》这篇课文里,我们已经从作者讲述的几个故事中,弄清了为什么在鲁迅的追悼会上,有那么多各行各业、形形色色的人来悼念他。谁能说说为什么?(根据学生回答,教师小结为:他为别人想得多,为自己想得少,从而得到大家的尊敬和爱戴。)

  2、是的,前来悼念的人们,尊敬和爱戴鲁迅的心都是一样的,看,这句话是和鲁迅同时期的作家郁达夫在悼念鲁迅时写的,读一读。(大屏幕出示郁达夫写的话:……跑到胶州路万国殡仪馆去,遇见的只是真诚的脸,热烈的脸,悲愤的脸,和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。学生自由朗读。)

  说说你的感受?(许许多多青年男女,都爱戴鲁迅,他们对鲁迅的逝世无比悲痛,对那些鲁迅所憎恶的敌人也同样无比的愤恨。)

  3、鲁迅的作品表现出对整个中华民族命运的炽热情怀,这种强烈的思想和情感,震撼着许多青年读者,影响和引导着他们的生活。不仅通过作品传递这种思想和情感,鲁迅还直接关心和帮助广大青年朋友。自由读一读课文前面的这段导语。(学生自由读导语)

  今天这个有关鲁迅的故事,写了一件什么事呢?自由读课文。

  [设计意图]

  要激起学生对这篇略读课文的阅读期待,最好最直接的方法莫过于取道于精读课文。即在回顾前面精读课文的基础上,传承内容和思想,延续情感。插入郁达夫对于万国殡仪馆场景的描写,是为了让学生更深地感受到无数青年对鲁迅的爱戴。由此,以“鲁迅是怎样关心其中一位素昧平生的青年人”为任务驱动,自觉阅读课文。

  二、了解内容

  1、课文已经读了一遍,因为是作者对鲁迅的回忆,所以,文章写得很具体、很细致。那么,如果文中的这位青年工人向别人讲起这件事,他又会怎样说呢?试着用青年工人的口吻,用两三句话讲清楚这件事。

  2、学生各自独立准备2分钟,请两、三位学生试讲,评价。(内容大致是:我是个卖票员,一天下雨,我去上班,还早,就躲进了内山书店。我发现了鲁迅翻译的《毁灭》,很想买,但是买了书,就没有饭钱了。正在我犹豫时,鲁迅先生推荐我买另一本《铁流》,并让我用一块钱买两本书,他翻译的那本书算是送给我的。我非常感动。这件事一直鼓励我克服生活道路上的种种艰辛。)

  [设计意图]

  高年级学生已经有了一定的抽象概括能力,能够用自己的语言概括出文章的主要内容。因此,对于课文主要内容的把握,设计了一个口头练习,即用青年工人的口吻用两三句话来讲述书店偶遇鲁迅的事情。

  三、质疑解疑

  1、同学们注意到了吗?课文是用“一面”做题目的,对于这个题目,你有什么疑问吗?

  (1)学生提出问题,估计有:

  ①“一面”是什么意思?

  ②课文为什么用“一面”做题目?

  ③从这“一面”里,青年工人看到了一个怎样的鲁迅?

  ④为什么仅仅是“一面”,却给青年工人带去了那么大的精神力量?

  (2)梳理问题:

  问题①:根据对课文内容的了解,说说“一面”的意思。(一次偶然,青年工人在内山书店见到了鲁迅一面。)

  问题②:课文用“一面”做题目,究竟好在哪里,等我们解决了③④这两个问题,自然就明白了。

  2、我们先来解决第③个问题:从这“一面”里,青年工人看到了一个怎样的鲁迅?或者说,从作者对自己见着鲁迅“一面”的描述中,鲁迅先生留给你怎样的印象?请大家默读全文,找到相关的语句,并划下来。

  (1)根据学生交流,归纳印象,并引导解疑:

  ①鲁迅先生不顾自己的身体,奋笔疾书,坚持革命斗争。

  ②鲁迅先生十分同情和体恤穷人。

  ③鲁迅先生非常关心青年的进步成长。

  ④鲁迅先生很谦逊,能看到别人的优点。

  (2)重点围绕第①点研读:作者几次写到了鲁迅的脸,每一次看他的脸,作者的情感有什么不一样?带着不同的感情读好这些句子:

  ①他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约摸一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。(面孔的瘦、长而直竖的头发、“一”字胡须,抖擞的精神,给作者的第一印象竟是那么深刻。)

  ②黄里带白的脸,瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴;安烟的一头已经熏黑了——(作者惊异自己竟然得到了鲁迅的帮助)

  ③我又仔细地看了他的脸——瘦!(作者担忧鲁迅的身体,敬佩他的顽强精神。)

  ④他的手多瘦啊——(作者为鲁迅憔悴的身体感到心痛。)

  (3)从大家的朗读中,不仅可以感受到鲁迅为民族大众日夜操劳、忘我革命的精神,还可以强烈地感受到作者,这位青年工人对鲁迅的敬仰和爱戴。作者对鲁迅的敬佩和爱戴,除了从鲁迅的外貌描写中体会到,有的是作者通过自己的联想,直接抒发出来了。找到这些联想,读出作者的感受来。

  重点研读这三句:

  ①“你要买这本书?”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈祥交织着的抚摩似的。(鲁迅在作者眼里,既正直严肃,令人尊敬,又是充满关爱、无比亲切的。这种感情就如同一位父亲对待自己的孩子。)

  ②正是他,憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们的民族,一位越老越顽强的战士!……我们这位战士的健康差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。(作者被鲁迅这种一心为民族大众,革命不息的战斗气势和忘我精神所折服。)

  ③我的鼻子陡然一酸,像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起来便走出书店的门。(作者为鲁迅身体担忧、心痛。)

  3、出示课文末尾一段:在这四年里,我历经艰苦,受尽非人的虐待,我咬紧了牙,哼都不哼一声。我总是昂着头,我对自己说:“鲁迅先生是同我们一起的!”引导齐读。

  (1)想一想,在黑暗的旧社会,一个最平凡最底层的工人可能会遭受到怎样非人的虐待?

  根据反馈,引导笔练:是的,当我被老板无辜责骂时,当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时,当我病得全身无力,一个人躺在床上时,我好像又见到了鲁迅“一面”,拿起笔,选择一句,补充写完整。(出示以下三句练习,学生笔头练习,再朗读交流。)

  ①当我被老板无辜责骂时,我的眼前就会出现鲁迅的严肃而慈祥的面容:

  。我对自己说:“鲁迅先生是同我们一起的!”

  ②当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时,我的耳边就会响起鲁迅亲切的话语:                       。我对自己说:“鲁迅先生是同我们一起的!”

  ③当我病得全身无力,一个人躺在床上时,

  。我对自己说:“鲁迅先生是同我们一起的!”

  (2)“鲁迅先生是同我们一起的!”可见,鲁迅时时刻刻影响和鼓励着作者克服困难,度过艰难万苦。解决问题④:现在,你知道为什么仅仅是“一面”,却给这位青年工人带去了那么大的精神力量?(大致围绕鲁迅不怕反动恶势力,全心为民族解放而不懈战斗;不顾及自己的病体,关心人民大众的疾苦。)

  [设计意图]

  《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式,教材略读课文教学要求放手让学生自主阅读。因此,在了解了课文主要内容后,也应该引导学生自主地探究性地深入阅读。课题是文章的眼睛,而“一面”这个课题恰恰抓住了文章的精魂。于是,让学生依据课题质疑,并通过解决高质量的问题,达到自得收获的目的,就成了本课教学的主旋律了。

  作者对于鲁迅外貌上“瘦”这一特点的反复描写,是文本在人物描写上的凸显之笔,让学生自己诵读、比较这些语句,能准确地感受人物的、作者的思想感情。

  设计的笔头练习,既是对全文内容的回顾,促使学生把文章内容和自我理解紧密联系,又让学生积累、运用了课文人物描写的句子,深入领会了文章语言表达的好处。

  四、交流收获

  1、课文用“一面”做题目好不好,好在哪儿?

  根据学生回答,教师小结:短短的一面,却给了作者深刻永久的印象;匆匆的一面,却影响着作者的一生。

  2、我相信,学了这篇课文,同学们也都有很多收获。来谈谈自己的收获吧。

  根据学生交流,教师小结几方面的获得:

  (1)鲁迅作为中国新文化运动的主将,他的为人和他的思想艺术成就,都表现出对整个民族和社会命运的炽热情怀,深深地影响并开阔了一代代中国人的身心。

  (2)作者在细致入微地描写鲁迅外貌、语言、神态时,紧紧抓住它外形上“瘦”的特点,反复描写,突出了他鞠躬尽瘁的精神品质。

  (3)作者不仅具体写出了鲁迅的外貌、语言、神态,还在外貌、语言、神态描写后展开联想,直接抒发自己的感情,烘托出了对鲁迅崇高精神的崇敬和赞佩。

  (4)课文最后一句话包含着深刻的含义,联系全文可以知道鲁迅精神,能够催人奋进。

  3、出示“只要有着这灯,天黑的时候,也便有了行人。”齐读。

  同学们,这盏在黑暗里永不熄灭的灯,就是鲁迅。“鲁迅精神,烛照千秋。”相信,同学们随着年龄的增长,会能够读懂鲁迅的作品,那时,我们就可以走进他的心灵世界,去倾听他对黑暗的痛斥,去感受他对民众的挚爱。

  [设计意图]

  《语文课程标准》所倡导的“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”在这一环节中体现得意犹未尽。环节开头,关于课题,教师的小结语,促使着学生沉浸在一种积极的深入的思维和情感活动中。当交流了收获,结课时,教师引用的那句话,又让学生产生了一种深远的遐思,每位学生对鲁迅的探究和了解还将继续,还会更深入。



作者: ping7013    时间: 2012-9-14 09:47
找了好久终于找到了。
作者: zqj0754    时间: 2012-9-18 09:39
谢谢分享!

作者: fuxiansheng    时间: 2012-9-19 17:16
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作者: dillon8    时间: 2012-9-20 21:56
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作者: zlx1980    时间: 2012-9-21 09:27

作者: 西门吹牛    时间: 2012-9-21 18:26
谢谢楼主
作者: zhengqing367    时间: 2012-9-21 18:27
谢谢你,希望你幸福
作者: 纯属虚构    时间: 2012-9-22 17:15


作者: gyx_love    时间: 2012-9-25 14:02
kankan
作者: lima    时间: 2012-9-25 20:44
sdjgh v
作者: sanma88    时间: 2012-9-26 15:48
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作者: a345355952    时间: 2012-9-27 23:09
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作者: liyanliuxi    时间: 2012-9-28 09:06
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作者: loner    时间: 2012-10-3 12:38
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作者: skyim    时间: 2012-10-6 12:31
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作者: hezigdg    时间: 2012-10-6 15:40
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作者: 574781455    时间: 2012-10-7 12:57
顶、、、、、、、
本文来自:家长易论坛。详细出处请参考:http://www.jzyi.net/thread-18398-1-1.html
作者: hflhl    时间: 2012-10-7 13:41
谢谢分享
作者: cuishang    时间: 2012-10-7 17:01
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作者: balt09    时间: 2012-10-7 22:28
谢谢,有没有全的啊
作者: bluebird    时间: 2012-10-9 09:54
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作者: ellenhx    时间: 2012-10-16 14:11
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作者: 唯莽唯莽    时间: 2012-10-16 19:29
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作者: s118sohu    时间: 2012-10-25 21:47
谢谢你,希望你幸福

作者: Esc_yan    时间: 2012-11-6 10:02
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作者: cjh19861130    时间: 2012-11-12 19:38
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作者: 小张1236    时间: 2012-11-12 19:44

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作者: 黄海容2012    时间: 2012-11-13 20:14
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作者: vividelife    时间: 2012-11-25 21:44
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作者: alightgirl    时间: 2013-6-21 10:06
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作者: qshdd1022    时间: 2013-6-27 14:54
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作者: 1236698    时间: 2013-6-29 09:22
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作者: 快乐无忧    时间: 2013-7-6 21:59
谢谢分享了
作者: j2ee    时间: 2013-7-12 16:18
暑假放给孩子听的,非常感谢,音质很好!

本文转载自家长易论坛,原文地址:http://www.jzyi.net/thread-18239-1-1.html
作者: 快乐无忧    时间: 2013-7-20 12:27
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作者: ywyb    时间: 2013-8-5 12:12
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作者: pipicongming    时间: 2013-9-7 11:36
好吧,我纯粹是为了挣家长币。。。
作者: jinxin_010    时间: 2013-9-9 17:11
《一面》课文朗读MP3 教案 预习下载
作者: yzh_cs    时间: 2013-9-24 08:32
我要下载,给女儿的
作者: 树皮    时间: 2013-9-26 15:53
我在上海英商汽车公司当卖票的
作者: BYHZDL    时间: 2013-10-28 16:22
第十九课:《一面》课文朗读MP3
作者: wy1259523909    时间: 2013-11-1 09:58
我要下载这篇课文的朗读
作者: 轻拾梦中碎片    时间: 2013-11-9 16:19
辛苦了,谢谢你
作者: jmh    时间: 2013-11-16 11:12
终于找到了课文下载
作者: 小熊壮壮    时间: 2013-11-17 18:42
谢谢分享!
:5_175:}
作者: 快乐无忧    时间: 2013-11-18 13:11

作者: swhyhdk    时间: 2013-11-21 17:11
感谢共享这么好的资料。
作者: luxiaoyasjob    时间: 2013-12-10 10:03
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作者: 哀牢幽兰    时间: 2014-12-4 08:47
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作者: zxfact    时间: 2015-11-9 14:52
要是能打包下载就好了




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